陈老师根据本班学生的实际情况进行课堂教学改革，但校领导担心家长会产生意见而反对，同事们对他的计划也很不支持。陈老师应该（　　）A.坚持改革，这是教师的权利 B.坚持改革，这是教师的义务 C.放弃改革，这纯属没事找事 D.放弃改革，这违背教学常识

题目
陈老师根据本班学生的实际情况进行课堂教学改革，但校领导担心家长会产生意见而反对，同事们对他的计划也很不支持。陈老师应该（　　）

A.坚持改革，这是教师的权利
B.坚持改革，这是教师的义务
C.放弃改革，这纯属没事找事
D.放弃改革，这违背教学常识
相似考题

1.刚毕业的陈老师没有管理班级的经验,学生上课总是不认真听讲,也不服陈老师管理,因此陈老师私下向校长提出辞职的想法。陈老师的做法表明她缺乏( )。A.远大的职业道德理想B.正确的职业道德认识C.真诚的职业道德情感D.坚强的职业道德意志

2.陈老师是小学一年级的班主任，近期，陈老师发现有部分学生热衷观看一部卡通片．而且模仿片中反面人物的行为，结果导致学生中口角甚至打架等不良品德行为的发生。为了避免此部卡通片的消极影响，根据班杜拉的社会学习理论，应采取的适当做法是（ ）。A.陈老师应禁止学生观看这部卡通片 B.陈老师应对有模仿行为的学生进行说服教育 C.卡通片中应尽量少描写反面人物 D.陈老师应让学生体验到“恶有恶报，善有善报”

3.在《木版刻画》一课的评价环节，陈老师将全班同学的作品展示出来，要求同学们选出三幅最喜欢的作品。同学们大都不顾作品的质量，纷纷选择了自己好朋友的作品。有同学质疑说：“小明的画也算优秀还不如他上次的呢!”可是，陈老师觉得应该鼓励学生，把选出的所有作品都归为优秀。 问题：结合《义务教育美术课程标准(2011年版)》评价建议，从优点、问题、建议三个方面对上述教学活动进行分析。

4.体育课结束后，三(5)班学生小红返回教室，发现自己的文具盒不见了，于是向班主任陈老师反映了情况。陈老师发现小刚体育课不舒服，在教室待着，就对小刚进行谈话，下课后把他关在办公室禁闭。请问，陈老师侵犯了学生的什么权利?( )A.人格尊严权B.名誉权C.受教育权D.人身自由权

更多“陈老师根据本班学生的实际情况进行课堂教学改革，但校领导担心家长会产生意见而反对，同事们对他的计划也很不支持。陈老师应该（　　）”相关问题

  • 第1题：

    陈老师在语文教学中，总是先让学生明确学习目标，然后提出问题，让学生围绕问题各自探索并在小组内进行交流。大家都解决不了的问题，就由陈老师讲解，一学期下来，很多学生觉得不但收获了知识，解决问题的能力也增强了。
    当然，陈老师也会遇到一些“意外“情况，有的同学老是找不到学习的方法，也不愿意发言，习惯当听众，王春就是这样的孩子，陈老师有一次点名让王春发言，王春站起来紧张得面红耳赤，陈老师示意王春坐下，课后，陈老师把王春叫到办公室说：“你既然不愿意在班上公开讲，那我们就私下聊吧，现在只有我们两人，你就补上你的课程发言吧。”在陈老师的多次鼓励下，王春慢慢克服了胆怯，也敢上台发言了。…作为班主任，陈老师号召学生扩大阅读面，他给学生推荐了很多书目，包括古今中外的文学名著，也包括科技史，通俗哲学读物，成功者的励志故事……他还经常组织学生交流阅读体会，一学期下来，学生的视野明显开阔了，知识面也明显扩宽了。
    问题：
    请结合材料，从学生观的角度，评析陈老师的做法。


    答案：
    解析：
    陈老师的行为是恰当的，符合了“以人为本”的学生观，是值得提倡的。首先，学生是发展的人。学生的身心发展是有规律的，学生有巨大的发展潜能，学生是处在发展过程中的。材料中，陈老师相信学生是发展的人，学生是有能力可以学好的，给予学生充分的时间思考，让学生围绕问题各自探索，让大家组内讨论，有解决不了的问题，陈老师给予讲解，促进了学生的发展。
    其次，学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，学生与成人之间存在巨大的差异。材料中，陈老师针对王春这个学生，找不到正确的学习方法，不敢在众人面前回答问题，给予了充分理解，并在课后鼓励说出答案，多次鼓励之下改掉了胆怯的心理，促进了学生成绩的提高。
    最后，学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在。材料中，陈老师没有硬性要求学生按老师的要求来，而是循循善诱，发挥学生的主动性和积极性，使学生乐学会学。同时充分尊重学生学习的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，促进学生自觉学习。
    总之，作为一名老师，我们要努力践行“以人为本”的学生观，促进每一位学生的健康成长。

  • 第2题：

    材料：
    陈老师上地理课时发现课代表王刚心不在焉.特别不耐烦。于是他下课之后和王刚进行了交流，他发现王刚已经掌握了课堂上的内容。陈老师产生了一个大胆的设想：能否让他不随堂上课，节约出的时间，自己去查资料、研究问题、学习更多的知识呢?对于陈老师的设想，学校表示非常支持，对王刚实行了单科免修。
    从此，每当上地理课时，图书馆里多了一位小读者。陈老师的工作非但没有减轻，反而加重了：给王刚提供相关的课题，指导他查阅相关资料，解答他提出的问题，教他撰写小论文。一个学期下来，王刚的小论文《植被保护与资源开发》一文获得全国中学生小论文评比优胜奖。
    问题：
    运用学生观的知识，评价陈老师的行为。


    答案：
    解析：
    【知识点】职业理念——学生观
    陈老师的做法比较恰当，符合新课程改革背景下“以人为本”学生观的具体要求。
    首先，“以人为本”的学生观强调学生是发展的人，是有发展潜力的。材料中，针对王刚上课心不在焉的情况，陈老师没有武断地认为是不遵守课堂纪律的表现、一味批评王刚。而是耐心调查了解情况，给他发展和提升的机会。
    其次，“以人为本”的学生观强调学生是独特的人。材料中，对于王刚在地理方面的特殊才能，陈老师做到了尊重学生差异性，采用集体教育和个别教育相结合的办法，教学既面向全体学生，又注重个别差异。
    最后，“以人为本”的学生观强调学生是独立意义的人，是学习的主体。材料中，老师亲自指导王刚，改变了他的学习方向、内容、进程、结果和质量，增强了他学习主动性的发挥。促进他自主学习。
    所以，作为一名教师，要充分实践“以人为本”的学生观，把学生看成独立意义的人、发展中的人、独特的人，促进学生的综合发展。

  • 第3题：

    教研室要选派一些教师参加一场国际学术研讨会。根据工作安排，必须满足下列几个条件：(1)如果张老师或者陈老师去，那么孙老师也应该去；(2)负责科研的宗主任必须去；(3)如果陈老师不去，那么李老师去，但是周老师不能去；(4)如果宗主任去，那么周老师也应该去。由此可见( )


    A.陈老师应该去，孙老师不应该去

    B.孙老师应该去，陈老师不应该去

    C.陈老师、孙老师应该去

    D.陈老师、孙老师都不应该去

    答案：C
    解析：
    由(2)和(4)可推出周老师去。再根据(3)可推出陈老师去，再根据(1)可推出孙老师也去。

  • 第4题：

    陈老师脾气很暴躁，对学生没耐心，你作为同事怎么劝导？


    正确答案:站在陈老师的立场对陈老师表示理解，以委婉的语气劝导，可以这样说：“这帮孩子太调皮了，也经常惹得我发脾气，我很理解你。经常发脾气伤肝，陈老师你可要注意身体。孩子天性好动，调皮是难免的，和他们生气不要被气死。我 以前也和你一样，不过后来我发现和孩子讲道理效果比发脾气好，你以后也可以试一试。”

  • 第5题：

    陈老师在召开家长会时，总会考虑家长们的工作时间，尽量找他们共同休息的日子来开。陈老师的做法体现了（）。

    • A、平等性原则
    • B、方便性原则
    • C、针对性原则
    • D、趣味性原则

    正确答案:B

  • 第6题：

    陈老师根据本班学生的实际情况进行课堂教学改革，但校领导担心家长会产生意见而反对，同事们对他的计划也很不支持。陈老师应该（）。

    • A、坚持改革，这是教师的权利
    • B、坚持改革，这是教师的义务
    • C、放弃改革，这纯属没事找事
    • D、放弃改革，这违背教学常识

    正确答案:A

  • 第7题：

    单选题
    小薇在课堂上总是默默无言，陈老师给她写了这样的评语：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子。每一次作业，你总是那么认真；每一节课上，你是那么专心。什么时候，能让老师听到你甜美的声音呢？”关于陈老师的做法，下列描述不正确的是()。
    A

    陈老师树立了“以人为本”的评价理念

    B

    陈老师的评语有利于促进学生的发展

    C

    陈老师关注学生的优点和闪光点

    D

    陈老师采用了定量和定性相结合的评价


    正确答案： C
    解析：

  • 第8题：

    单选题
    小薇在课堂上总是默默无言，陈老师给她写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子。每一次作业，你总是那么认真；每一节课上，你是那么专心。什么时候，能让老师听到你甜美的声音呢?”关于陈老师的做法，下列描述不正确的是()。
    A

    陈老师树立了“以人为本”的评价理念

    B

    陈老师的评语有利于促进学生的发展

    C

    陈老师关注到了学生的优点和闪光点

    D

    陈老师采用了定量和定性相结合的评价


    正确答案： D
    解析：

  • 第9题：

    单选题
    陈老师在召开家长会时，总会考虑家长们的工作时间，尽量找他们共同休息的日子来开。陈老师的做法体现了()。
    A

    平等性原则

    B

    方便性原则

    C

    针对性原则

    D

    趣味性原则


    正确答案： B
    解析： 方便性原则是指任何合作的开展都要考虑到家长工作的可能性，不能以牺牲家长的利益为前提，而要达到双方共赢。故本题选B。

  • 第10题：

    问答题
    材料：陈老师在课堂上经常鼓励学生回答问题。起初有的学生很胆怯，说话小心翼翼，陈老师会开玩笑似的鼓励学生：“没事，尽管说，说错了，陈老师也不会打你。”有的学生说得不到位，陈老师也会给予适当的表扬：“嗯，还不错，有自己的独立思考。”对主动回答问题的学生，陈老师表现出很开心、很欣赏的样子。持续了一段时间后，课堂气氛越来越好。问题：结合以上材料，分析影响课堂气氛的因素。（18分）

    正确答案：
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    小黄老师根据本班学生的实际情况进行教学改革，但学校领导担心教学改革失败，且有些教师也反对他的改革计划。黄老师应该做的是（　　）。
    A

    坚持改革，这是教师的权利

    B

    坚持改革，这是教师的义务

    C

    放弃改革，这是一时的冲动

    D

    放弃改革，这违背教学常规


    正确答案： B
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    未成年学生小刚没来上课，也没有请假，陈老师发现后并没有告知小刚父母而是自行寻找了一天，最终找到了小刚。陈老师在这个事件中的行为（ ）。
    A

    恰当，陈老师尽到了班主任的责任

    B

    恰当，陈老师避免了让小刚父母担心

    C

    不恰当，陈老师应该第一时间告知小刚父母

    D

    不恰当，陈老师应该让警察去寻找小刚


    正确答案： B
    解析：

  • 第13题：

    一天，陈老师正在组织孩子们踢球，方方总是抢球后抱着跑。陈老师看到后就让他站到一边，并对带班老师说：“以后都别让他踢球了！“陈老师的做法（）。

    A.正确，维护了整个活动的良好秩序
    B.正确，保护了其他孩子的人身安全
    C.不正确，破坏了同事间的团结协作
    D.不正确，打击了方方的参与积极性

    答案：D
    解析：
    不正确，打击了方方的参与积极性。

  • 第14题：

    陈老师说不是每个学生都能考上大学，学习上暂时落后并不代表永远落后，我绝不放弃任何学生，下列说法不恰当的是( )。

    A.陈老师重视学生发展的阶段性
    B.陈老师重视学生发展的不平衡性
    C.陈老师重视学生发展的差异性
    D.陈老师重视学生发展的顺序性

    答案：D
    解析：
    “每个学生”体现差异性，“暂时落后不代表永远落后”体现阶段性和不平衡性。

  • 第15题：

    陈老师所在的学校正在进行一项教育实验项目。一天，负责这个项目的叶教授来学校指导，旁听了陈老师的课。课后，陈老师与叶教授就这个项目进行了交流。还就班上晓丽的情况专门请教了叶教授。因为晓丽虽然学习很努力。学习成绩也很好，但是她似乎在与人交流方面存在一定的困难，经常与同伴产生摩擦。陈老师了解到叶教授是心理学方面的专家，特意请教他。陈老师的行为体现了教师践行（ ）。

    A.团结协作
    B.爱国守法
    C.为人师表
    D.教书育人

    答案：D
    解析：
    晓丽学习努力，成绩也好，陈老师并没有因此就无视她在人际交往方面存在的问题，说明陈老师认真践行教书育人的职业道德规范。

  • 第16题：

    学生干部选举前，有的家长给班主任陈老师送束花要求照顾，陈老师拒绝，这件事体现了陈老师（）。

    • A、严慈相济
    • B、关爱学生
    • C、因材施教
    • D、廉洁从教

    正确答案:D

  • 第17题：

    陈老师是三年二班的数学老师，他将自己大量时间都用在了跟班里的学生搞好关系上，他认为让学生喜欢自己才是最重要的。陈老师的成长阶段属于（）。

    • A、关注情景阶段
    • B、关注学生阶段
    • C、关注生存阶段
    • D、关注自我感受阶段

    正确答案:C

  • 第18题：

    问答题
    材料：陈老师在语文教学中，总是先让学生先明确学习目标，然后提出问题，让学生围绕问题各自探索并在小组内进行交流。大家都解决不了的问题，就由陈老师讲解，一学期下来，很多学生觉得不但收获了知识，解决问题的能力也增强了。当然，陈老师也会遇到一些“意外“情况，有的同学老是找不到学习的方法，也不愿意发言， 习惯当听众，王春就是这样的孩子，陈老师有一次点名让王春发言，王春站起来紧张得面红耳赤，陈老师示意王春坐下，课后，陈老师把王春叫到办公室说：“你既然不愿意在班上公开讲， 那我们就私下聊吧，现在只有我们两人，你就补上你的课程发言吧。”在陈老师的多次鼓励下， 王春慢慢克服了胆怯，也敢上台发言了。作为班主任，陈老师号召学生扩大阅读面，他给学生推荐了很多书目，包括古今中外的文学名著，也包括科技史，通俗哲学读物，成功者的励志故事……他还经常组织学生交流阅读体会， 一学期下来，学生的视野明显开阔了，知识面也明显扩宽了。问题：请结合材料，从学生观的角度，评析陈老师的能法。(14 分)

    正确答案：
    解析：

  • 第19题：

    问答题
    陈老师脾气很暴躁，对学生没耐心，你作为同事怎么劝导？

    正确答案： 站在陈老师的立场对陈老师表示理解，以委婉的语气劝导，可以这样说：“这帮孩子太调皮了，也经常惹得我发脾气，我很理解你。经常发脾气伤肝，陈老师你可要注意身体。孩子天性好动，调皮是难免的，和他们生气不要被气死。我 以前也和你一样，不过后来我发现和孩子讲道理效果比发脾气好，你以后也可以试一试。”
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    阅读下列材料，回答问题。 陈老师上地理课时发现课代表王刚心不在焉，特别不耐烦。于是他下课之后和王刚进行了交流，他发现王刚已经掌握了课堂上的内容。陈老师产生了一个大胆的设想：能否让他不随堂上课，节约出的时间，自己去查资料，研究问题，学习更多的知识呢？学校非常支持，对王刚实行了单科免修。 从此，每当地理课时，图书馆里多了一位小读者。陈老师的工作非但没有减轻，反而加重了：给王刚提供相关的课题，指导他查阅相关资料，解答他提出的问题，教他撰写小论文。一个学期下来，王刚的小论文《植被保护与资源开发》一文获得全国中学生小论文评比优胜奖。 运用学生观的知识，评价陈老师的行为。

    正确答案： （1）陈老师的行为是正确的，其行为充分地体现了注重学生的个性发展。
    （2）对于王刚上课心不在焉的行为，陈老师没有武断地认为是不遵守课堂纪律的表现，而是耐心调查了解情况，体现了对学生尊重、以人为本的学生观。
    （3）对于王刚在地理方面的特殊才能，陈老师做到了尊重学生差异性、采用集体教育和个别教育相结合的办法，教学既面向全体学生，又注重个别差异。
    （4）陈老师在这个过程中充分发挥了教师在教学活动中的主导作用。亲自指导王刚，改变了他的学习方向、内容、进程、结果和质量，影响着他的学习方式和学习主动性的发挥。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    陈老师根据本班学生的实际情况进行课堂教学改革，但校领导担心家长会产生意见而反对，同事们对他的计划也很不支持。陈老师应该（）。
    A

    坚持改革，这是教师的权利

    B

    坚持改革，这是教师的义务

    C

    放弃改革，这纯属没事找事

    D

    放弃改革，这违背教学常识


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    陈老师说不是每个学生都能考上大学，学习上暂时落后并不代表永远落后，我绝不放弃任何学生，下列说法不恰当的是（）
    A

    陈老师重视学生发展的阶段性

    B

    陈老师重视学生发展的不平衡性

    C

    陈老师重视学生发展的差异性

    D

    陈老师重视学生发展的顺序性


    正确答案： D
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    例题（2011年上）胡老师根据本班学生的实际情况进行教学改革，但学校领导担心教学改革失败，有些教师也反对他的改革计划。胡老师应该做的是（  ）
    A

    坚持改革，这是教师的权利

    B

    坚持改革，这是教师的义务

    C

    放弃改革，这是一时的冲动

    D

    放弃改革，这违背了教学常规


    正确答案： C
    解析：

  • 第24题：

    单选题
    李老师和陈老师是同一年级的两位数学老师，李老师的上课风格是将知识一股脑告诉学生，学生课下通过题海战术不断练习巩固；而陈老师却总喜欢让学生自己去发现、获得知识，在他的课堂上，学生更喜欢提出各种问题，小组讨论也十分热烈。和李老师相比，陈老师的教学风格（ ）。
    A

    不利于课堂有效教学

    B

    不利于提高学生成绩

    C

    有利于学生养成自主、合作、探究的学习方式

    D

    有利于减轻老师的工作量


    正确答案： D
    解析：

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