目标取向课程评价着重判断（ ）是否达到预定目标。A.教学过程 B.教学结果 C.教学内容 D.教学进度

题目
目标取向课程评价着重判断（ ）是否达到预定目标。

A.教学过程
B.教学结果
C.教学内容
D.教学进度
相似考题

1.我国课程改革动向在课程评价上,要超越目标取向的评价,走向过程和主体取向的评价。()此题为判断题(对，错)。

2.每一种课程评价都有不同的价值观取向，我们可把迄今为止的课程评价分为目标取向的评价、()、主体取向的评价A、主体取向的评价B、行为取向的评价C、结果取向评价D、生成取向的评价

3.要求评价脱离预定目标，重视课程与教学的所 有结果包括非预期结果，属于（ ）。 A.目标参照评价 B.目标本位评价 C.目标游离评价 D.目标解释评价

4.目标后评估的主要任务是对照项目可研和设计中关于项目目标的论述,分析是否达到预定的目标,达到预定目标的程度,与预定的目标产生偏离的主观和客观原因是什么,所以项目应该用定量指标加以描述。()此题为判断题(对，错)。

更多“目标取向课程评价着重判断（ ）是否达到预定目标。”相关问题

  • 第1题：

    行为取向的课程与教学目标具有（）、（）、激励和评价功能。
    导向；控制
    略

  • 第2题：

    行为目标取向克服了普遍性目标取向的（）缺陷，很容易判断目标是否完成。


    正确答案:模糊性

  • 第3题：

    下列与过程取向的评价相符的是（）

    • A、反对目标评价取向
    • B、强调评价者与具体评价情境的交互作用
    • C、不论是否与预定目标相符合，都应当受到评价的支持与肯定
    • D、在方法论上，倡导“量化研究”方法

    正确答案:A,B,C

  • 第4题：

    每一种课程评价所体现的特定的价值观的不同，我们可把迄今为止的课程评价分为（）

    • A、目标取向的评价
    • B、过程取向的评价
    • C、结果取向评价
    • D、主体取向的评价

    正确答案:A,B,D

  • 第5题：

    （）是以课程或教学计划的预定目标为依据而进行的评价。

    • A、目标游离评价
    • B、目标本位评价
    • C、诊断性评价
    • D、总结性评价

    正确答案:B

  • 第6题：

    （）的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。

    • A、目标取向
    • B、过程取向
    • C、主体取向
    • D、实践取向

    正确答案:C

  • 第7题：

    研究幼儿园课程要解决的基本问题有（）。 ①幼儿园应努力达到什么样的目标 ②提供哪些内容才能达到预定的目标 ③如何有效地组织教育内容 ④如何确定教育目标是否达成

    • A、①②
    • B、③④
    • C、①②③
    • D、①②③④

    正确答案:D

  • 第8题：

    判断公共支出是否合理，主要是看（）

    • A、实际效果是否达到了预定的目标
    • B、实际效果是否超过了预定的目标
    • C、实际效果是否解决了实际问题
    • D、是否发了最少的钱

    正确答案:A

  • 第9题：

    单选题
    课程评价最重要的作用是（　　）。
    A

    检查或鉴定教育目标是否达成

    B

    及时发现现行课程与预定目标之间的差距

    C

    确保其正确的方向

    D

    促进教育教学的改进


    正确答案： A
    解析：
    对教育教学进行评价，最主要是要推进教育教学的发展，提高其质量。通过课程评价，评价者会发现许多不足和问题，这可以及时地通过信息反馈，引起注意，从而促进保教工作的改进，提高教育质量。因此，答案为D。

  • 第10题：

    单选题
    在价值观上受“实践理性”所支配的评价是（）
    A

    课程与教学的目标取向评价

    B

    课程与教学的过程取向评价

    C

    课程与教学的主体取向评价

    D

    课程与教学的结果取向评价


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    （）的评价是把评价作为课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程。
    A

    目标取向

    B

    过程取向

    C

    主体取向

    D

    实践取向


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    以预定目标作为评价小学语文课程的唯一标准的评价属于过程取向评价。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    以预定目标作为评价小学语文课程的唯一标准的评价属于过程取向评价。


    正确答案:错误

  • 第14题：

    课程与教学目标的基本取向包括（）。

    • A、普遍性目标取向
    • B、行为目标取向
    • C、生成性目标取向
    • D、表现性目标取向

    正确答案:A,B,C,D

  • 第15题：

    在价值观上受“实践理性”所支配的评价是（）

    • A、课程与教学的目标取向评价
    • B、课程与教学的过程取向评价
    • C、课程与教学的主体取向评价
    • D、课程与教学的结果取向评价

    正确答案:B

  • 第16题：

    （）的评价是把评价作为课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程。

    • A、目标取向
    • B、过程取向
    • C、主体取向
    • D、实践取向

    正确答案:A

  • 第17题：

    以课程或教学计划的预定目标为依据而进行的评价，称为（）

    • A、目标本位评价
    • B、目标游离评价
    • C、形成性评价
    • D、总结性评价

    正确答案:A

  • 第18题：

    瑞吉欧的课程评价摒弃了刻板、机械的目标取向，更多的运用了过程取向。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    课程评价最重要的作用是（）。

    • A、检查或鉴定教育目标是否达成
    • B、及时发现现行课程与预定目标之间的差距
    • C、确保其正确的方向
    • D、促进教育教学的改进

    正确答案:D

  • 第20题：

    多选题
    下列与过程取向的评价相符的是（）
    A

    反对目标评价取向

    B

    强调评价者与具体评价情境的交互作用

    C

    不论是否与预定目标相符合，都应当受到评价的支持与肯定

    D

    在方法论上，倡导“量化研究”方法


    正确答案： A,C
    解析： 过程取向的评价主张凡是具有教育价值的结果，都应当受到评价的支持与肯定。过程取向的评价以美国的斯克里文和英国的斯腾豪斯为代表。在方法论上，这种取向的评价既支持“量化研究”方法，也倡导“质性研究”方法。过程取向的评价在本质上是受“实践理性”支配的，“它强调评价者与被评价者的交互作用，强调评价者对评价情境的理解，强调过程本身的价值”。比如，综合实践活动课程特别强调生成性目标与生成性主题的核心地位，它强调学习者与具体情境的交互作用，因此，尽管要对活动内容进行预先规划与设计，但更强调随着活动过程的展开和活动情境的需要不断生成新的目标、新的主题，体现了强烈的过程取向，其评价也应珍视过程的价值。

  • 第21题：

    判断题
    行为取向的课程目标具有导向功能，控制功能，激励功能，评价功能。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    每一种课程评价所体现的特定的价值观的不同，我们可把迄今为止的课程评价分为（）
    A

    目标取向的评价

    B

    过程取向的评价

    C

    结果取向评价

    D

    主体取向的评价


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    瑞吉欧的课程评价摒弃了刻板、机械的目标取向，更多的运用了过程取向。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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