第1题:
第2题:
从我国早期学校“庠”的含义,可以看出中国学校的重要起源途径之一为()。
第3题:
20世纪中期开始建设“天才教育”体系的日本音乐教育家是()
第4题:
著名音乐教育家柯达伊的国籍是()。
第5题:
柯达伊是()的作曲家、音乐教育家。
第6题:
()的教学方法主要是“引导创作法”。
第7题:
对世界音乐教育有着广泛影响的德国()音乐教育体系,首先关注的是音乐教育对人的发展的巨大作用。
第8题:
第9题:
铃木
柯达伊
奥尔夫
达尔克洛兹
第10题:
第11题:
人文思想
审美思想
主体思想
综合思想
第12题:
德国
波兰
匈牙利
捷克
第13题:
简述匈牙利音乐教育家柯达伊的幼儿音乐教育观。
第14题:
试述柯达伊的幼儿音乐教育思想。
第15题:
学校音乐教育管理的基本原则有方向性原则、整体性原则、()原则。
第16题:
音乐教育家达尔克罗兹是()(国籍)人。音乐教育家卡巴列夫斯基是()(国籍)人。著名音乐教育家柯达伊的国籍是()。
第17题:
组织授权必须建立在效率基础上,这是授权的()
第18题:
音乐是人类智慧的结晶,也是一种文化的载体,通过音乐教育来拓展学生的文化视野,培养学生的(),是当前所提倡的音乐教育理念之一。
第19题:
第20题:
达尔克洛兹音乐教育体系
奥尔夫音乐教育体系
柯达伊音乐教育体系
铃木音乐教育体系
第21题:
第22题:
匈牙利
德国
日本
瑞士
第23题:
军事教育
养老敬老传统
音乐教育
宗教活动