教师的终身发展有四个层次，其中，能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现，在学生的成长中求得自我发展，属于教师发展层次中的( )A.较低层次 B.合格层次 C.较高层次 D.最高层次

题目
教师的终身发展有四个层次，其中，能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现，在学生的成长中求得自我发展，属于教师发展层次中的( )

A.较低层次
B.合格层次
C.较高层次
D.最高层次

相似考题

1.教师和学生以课堂为主渠道,以教材为中介,学生在教师的指导下,在教师的教和学生的学的统一活动中,通过沟通、交流与合作,促进学生掌握知识与自我发展的活动,叫做()。A.课外活动B.教学C.社会实践D.课后辅导

2.学生的成长完全仰仗教师对于教学活动的指导，教师在教育教学活动中起主宰作用。

3.学生的成长完全仰仗教师对于教学活动的指导，教师在教育教学活动中起主导作用。（ ）

4.教师树立“师生互动”的师生关系观包括()。A、教师促进学生活动B、教师在教学过程中应与学生积极互动C、教师在教学过程中应与学生共同发展D、教师在面授课堂上与学生有互动即可

更多“教师的终身发展有四个层次，其中，能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现，在学生的成长中求得自我发展，属于教师发展层次中的( ) ”相关问题

  • 第1题：

    以下关于教师专业发展要点表述不正确的是()。

    A、教师专业发展就是提高教师的学历水平

    B、教师专业发展是一个自觉地有意识的过程

    C、教师专业发展要通过若干途径和活动实现

    D、教师专业发展的实现体现在教育教学水平的提高上


    答案：A

  • 第2题：

    行动研究对教师发展的意义.

    A、行动研究有利于教师提高教育教学的质量

    B、行动研究能促进教师的专业化

    C、行动研究对教师来说是一种促使教师实现个人价值的生活方式

    D、行动研究对教师专业发展没有实质意义


    参考答案：ABCD

  • 第3题：

    分析自己所处的教师成长阶段，并运用教师成长的有效途径进行自我发展设计。


    正确答案：
    36．福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生等三个阶段。(自我分析略)教师成长与发展的基本途径主要有两个方面，一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，另一方面是通过实践训练提高在职教师。
    (1)观摩和分析优秀教师的教学活动。一般来说，为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行组织化观摩，这种观摩可以是现场观摩(如组织听课)，也可以观看优秀教师的教学录像。
    (2)开展微格教学。它以少数的学生为对象，在较短的时问内(5～20)分钟，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。
    (3)接受专门训练。专家教师所具有的教学常规和教学策略是可以教给新教师的，新教师掌握这些知识后，会在一定程度上促进其教学。
    (4)反思教学经验。对教学经验的反思，又称反思性实践或反思性教学，这是“一种思考教育问题的方式，要求教师具有作出理性选择并对这些选择承担责任的能力”。波斯纳提出了一个教师成长公式： 经验+反思一
    成长。

  • 第4题：

    以下对“教师是教学过程的主角，学生学的好坏由教师决定”这句话的分析正确的有( )

    A.片面强调教师在教学中的主导作用，忽视了学生在教学中的主体地位
    B.教师是教学过程的主角，要指导学生以促进学生按既定的要求发展
    C.在教学过程中应该把发挥教师的主导作用和尊重学生的主体地位结合起来
    D.教师在教学过程中起主导作用，但学生学的好坏并不是由教师决定的

    答案：A,C,D
    解析：
    教师的主导作用和学生的主体作用是相互促进的，学生学习的主动性、积极性越高，说明教师的主导作用发挥得越好，并不是需要教师指导学生按既定的要求发展。B项错误。

  • 第5题：

    在教师成长与发展的适应阶段，教师关键要实现两个转变：一是由（），而是由（）。


    答案：学生向教师的角色的转变 教学知识向教学能力的转变
    解析：

  • 第6题：

    教师的终身发展有四个层次，其中，能够研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现，在学生的成长中求得自我发展。这属于哪个层次？（）

    A.最高层次 B.较高层次 C.合格层次 D.较低层次

    答案：B
    解析：
    教师的终身发展可以分为四个层次：处于较低层次的教师能够胜任教学，满足学生的基本学习需求；处于合格层次的教师能够驾驭教学，也可以较好地因材施教，成为教学中的骨干；处于较高层次的教师能够研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现，在学生的成长中求得自我发展；处于最高层次的教师能够追求自我超越，致力终身学习，创造自己的教学实绩和构建理论研究特色，成为“学习型”的教师。##niutk

  • 第7题：

    在美术教师专业化成长过程中，关键在于培养具有自我发展意识和自我发展能力。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    基于教师个人网络空间的教学资源管理的优势是：（）

    • A、改进信息资源储存与管理方式，实现教学资源订阅、管理与推送分享
    • B、加强教学资源开发与整理，便于教师实施课程资源建设
    • C、记录教师的成长过程，便于教师个人资料的管理使用
    • D、构建研究资料库，促进教师自身的专业化发展

    正确答案:A,B,C,D

  • 第9题：

    单选题
    教师的终身发展有四个层次，其中，能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现，在学生的成长中求得自我发展，这属于哪个层次？（　　）
    A

    较低层次

    B

    合格层次

    C

    较高层次

    D

    最高层次


    正确答案： B
    解析：
    教师的终身发展有四个层次：第一个层次是较低层次，即教师能胜任教学，满足学生的基本学习需求；第二层次是合格层次，即能驾驭教学，能够较好地因材施教，成为教学中的骨干；第三层次是较高层次，即能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现，在学生的成长中求得自我发展；第四层次是最高层次，追求自我超越，致力终身学习，博采众家之长，创造自己的教学实绩和构建理论研究特色，成为“学习型”的教师。

  • 第10题：

    单选题
    “在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展”，这句话的意思是（　　）。
    A

    学生在教育活动中是被动的客体

    B

    教师在教育活动中是被动的客体

    C

    教师在教育活动中起主导作用

    D

    在学生发展的过程中，教师不起作用


    正确答案： B
    解析：
    在教育教学中，教师是教学活动的组织者，引导者和促进者。教师要充分发挥引领学生的主导作用，调动起学生学习的兴趣和积极性，发挥学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主体。

  • 第11题：

    单选题
    教师的终身发展有四个层次。其中，能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现，并能在学生的成长中求得自我发展，这属于()。
    A

    较低层次

    B

    合格层次

    C

    较高层次

    D

    最高层次


    正确答案： C
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    教师的终身发展有四个层次，其中，“追求自我超越，致力于终身学习，创造自己的教学成绩和构建理论研究特色”属于哪个层次？()
    A

    最高层次

    B

    较高层次

    C

    合格层次

    D

    较低层次


    正确答案： B
    解析：

  • 第13题：

    教师的终身发展有四个层次，其中，能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现．在学生的成长中求得自我发展。这属于哪个层次?（ ）

    A．较低层次

    B．合格层次

    C．较高层次

    D．最高层次


    正确答案：C
    教师的终身发展有四个层次：第一个层次是较低层次，即教师能胜任教学，满足学生的基本学习需求；第二层次是合格层次，即能驾驭教学，能够较好地因材施教，成为教学中的骨干：第三层次是较高层次，即能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现，在学生的成长中求得自我发展。第四层次是最高层次，追求自我超越，致力终身学习，博采众家之长．创造自己的教学实绩和构建理论研究特色，成为“学习型”的教师。

  • 第14题：

    教师依凭其课堂教学行动,不断探索和解决在教学实践中出现的问题,使自己的教学行为努力适应教师“学会教”和学生“学会学”的需要,从而努力提升教学时间的理性层次,并使自己成为学者型教师的过程是()。

    A.校本研究

    B.校本教学研究

    C.教学理念

    D.教学反思


    参考答案：D

  • 第15题：

    教学过程的学习说从教师、知识经验的角度来看待教学，强调教师在教学活动中的主导地位，注重教师所授内容即文化知识、经验对社会与个人发展的意义。 ( )


    答案：错
    解析：
    教学过程的学习说认为，教学是学生在教师指导下的学习活动。题干描述的是教学过程的传递说的观点

  • 第16题：

    教师在教育教学中开始考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，说明该教师在教师成长历程中处于关注生存阶段。


    答案：
    解析：
    这种说法是错误的。教师成长历程包括关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。处于关注生存阶段的教师，非常关注自己的生存适应性，或者想方设法控制学生，成为一个良好的课堂管理者。处于关注学生阶段的教师能考虑学生的个别差异。认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。

  • 第17题：

    教师终身学习在教学中的作用不包括（　　）。


    A.教师终身学习是教育国际化趋势的要求

    B.教师终身学习可以提高课堂教学效率

    C.教师终身学习是教学发展的需要

    D.教师终身学习能够带动学生树立终身学习的观念

    答案：A
    解析：
    “教师终身学习是教育国际化趋势的要求”并非教师终身学习在教学中的作用。

  • 第18题：

    教学反思是指教师依凭其课堂教学行动，不断探索和解决在教学实践中出现的问题，使自己的教学行为努力适应教师“学会教”和学生“学会学”的需要，从而努力提升教学实践的（），并使自己成为学者型教师的过程。

    • A、感性层次
    • B、理性层次
    • C、一般层次
    • D、理解层次

    正确答案:B

  • 第19题：

    教师在教学过程中，耗费劳动力而产生的满足社会需要的意义和作用，指的是（）。

    • A、教师的职责
    • B、教师的义务
    • C、教师劳动的个人价值
    • D、教师劳动的社会价值

    正确答案:D

  • 第20题：

    教师终身学习在教学中的作用不包括（）。

    • A、教师终身学习是教育国际化趋势的要求
    • B、教师终身学习可以提高课堂教学效率
    • C、教师终身学习是教学发展的需要
    • D、教师终身学习能够带动学生树立终身学习的观念

    正确答案:A

  • 第21题：

    单选题
    教师在教学过程中，耗费劳动力而产生的满足社会需要的意义和作用，指的是（）。
    A

    教师的职责

    B

    教师的义务

    C

    教师劳动的个人价值

    D

    教师劳动的社会价值


    正确答案： D
    解析： 教师劳动的社会价值是指教师在教育教学过程中耗费劳动力而产生的满足社会需要的意义和作用。教师劳动的个人价值是作为客体的教师劳动对于教师主体需要的肯定或否定的某种状态．是满足教师自身物质和精神需要的程度。

  • 第22题：

    单选题
    教师的终身发展有四个层次，其中，能够研究教学，追求教师在教学工作中个人价值的实现，在学生的成长中求得自我发展。这属于哪个层次？（　　）
    A

    最高层次

    B

    较高层次

    C

    合格层次

    D

    较低层次


    正确答案： D
    解析：
    教师的终身发展可以分为四个层次：①处于较低层次的教师能够胜任教学，满足学生的基本学习需求；②处于合格层次的教师能够驾驭教学，也可以较好地因材施教，成为教学中的骨干；③处于较高层次的教师能够研究教学，追求教师在教学工作中个人价值的实现，在学生的成长中求得自我发展；④处于最高层次的教师能够追求自我超越，致力终身学习，创造自己的教学实绩和构建理论研究特色，成为“学习型”的教师。

  • 第23题：

    单选题
    教学反思是指教师依凭其课堂教学行动，不断探索和解决在教学实践中出现的问题，使自己的教学行为努力适应教师“学会教”和学生“学会学”的需要，从而努力提升教学实践的（），并使自己成为学者型教师的过程。
    A

    感性层次

    B

    理性层次

    C

    一般层次

    D

    理解层次


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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