关于幼儿语言的发展，正确的表述是（　　）。A.理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后 B.理解语言和语言表达同时同步产生 C.语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后 D.理解语言是在语言表达发生发展的基础上产生和发展起来的

儿童学习语言是从理解语词开始的。大约在6个月以后，婴儿已能“听懂”一些词。其实那只是婴儿根据父母说话的音调(语调)变化做出不同的反应。1～1，5岁的儿童能理解的词，数量增长很快。但是，儿童一般在1岁左右才能说出少数几个词，而在1，5岁以后，才“开口说话”。

活动名称：小动物的家(大班讲述活动) 活动目标：
1．能用一段完整连贯的语句将画面的主要内容有序地表达出来，能大胆地在集体或小组中讲述。
2．能耐心地倾听同伴的讲述，学习并评价他人的讲述。
3．掌握词汇“美丽”“五颜六色”等。
活动准备：
1．录音机、磁带、瓷板教具；大背景图2张，小背景图、动物图片若干。
2．带幼儿到园里的动物饲养角，观察小动物的家。
活动过程：
1．感知理解图片
出示大背景图和小背景图，上面有小河、森林、房子、花草树木等场景，教师引导幼儿有条理地观察，并说：“美丽的大森林里住着一些小动物，老师放音乐，它们就纷纷回家了。小朋友跟着音乐想象，把这些小动物找出来并放在背景图上。”
教师播放音乐，乐曲中有轻快活泼的乐段，也有恐怖可怕、平稳舒缓、沉重缓慢的乐段，幼儿每两人一组，根据想象将小动物放在自己面前的小背景图上。
教师提问：这些小动物的家在哪儿?家的旁边有什么?它们的邻居是谁?请小朋友自己先讲讲。
2．幼儿运用已有知识经验进行讲述
(1)幼儿分组自己讲述自己摆放的“小动物的家”，教师巡回指导，倾听幼儿的讲述。引导幼儿围绕上述提问完整连贯地讲述。
(2)请1～2个幼儿在集体中讲述，提醒幼儿比较自己与同伴的讲述。
3．学习新的讲述经验
教师根据幼儿自由讲述的情况，有重点地示范讲述“小动物的家”。
(1)注意讲述的顺序。从背景图的上方开始讲，逐渐过渡到图的中间，最后讲图的下方。
(2)讲述时注意词汇的丰富性。如“小兔子住在美丽的小河边，那儿开着五颜六色的花朵。小兔子的邻居小喜鹊住在高高的大树上，它每天都准时将小兔子叫醒。”
4．集中倾听
(1)幼儿再次摆放动物并分组自由讲述，教师提醒幼儿运用新学的讲述经验，讲述时运用想象力，讲述的内容与众不同，词汇更丰富、句子更完整连贯。
(2)每组请一名幼儿到集体面前讲述，并评议他们讲得出色的地方，鼓励其他幼儿向他们学习。
5．结束
教师评议幼儿的活动情况，对有进步的幼儿给予表扬。
活动延伸：
将背景图移至语言区，幼儿讲述“小动物的家”，也可以发挥想象，自由讲述“美丽的大森林”等故事。