活动性原则源自于（ ）的“从做中学”。 A.皮亚杰 B.夸美纽斯 C.福禄培尔 D.杜威

“从做中学”是杜威全部教学理论的基本原则，他把它贯穿在教学领域的各个主要问题中去，诸如教学过程、课程、教学方法、教学组织形式等等，都以“从做中学”的要求为基础。“ 从做中学"这一原则在理论上是以他的经验论哲学观和本能论心理学思想为基础的，对传统教育的教学进行全面否定的一个中心论据。他批评传统式的教学是“三中心”的教学,即仅仅以学习前人知识、课堂系统讲授和教师主导作用作为教学活动的中心，而唯独不考虑真正的中心一“儿童本身的社会活动”。杜威提出:“教育最根本的基础在于儿童的活动能力。”为此，应循着这种获取知识的“自然途径”为学生提供相当的环境，使学生“由做事而学习”。这一原则在突破传统教学把儿童放在消极被动地位、教学完全脱离实际、没有时代感以及很少重视让儿童在活动中学习知识，从而发展儿童的智能等等缺点与弊病方面，的确起有很大作用，并产生了深远的影响。但是，由于“从做中学”这个原则是建立在杜威的经验论哲学观和生物化心理学基础之上的，因此,这一原则从理论上看具有明显的主观唯心主义的性质。