教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是（）。A. 维果茨基的最近发展区理论 B. 班杜拉的观察学习理论 C. 皮亚杰的认知发展理论 D. 布鲁纳的发展教学法

题目
教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是（）。

A. 维果茨基的最近发展区理论
B. 班杜拉的观察学习理论
C. 皮亚杰的认知发展理论
D. 布鲁纳的发展教学法
相似考题

1.选择幼儿园社会教育活动内容的依据()A、以幼儿园社会教育目标为依据B、儿童本身的发展特点和需要C、幼儿园社会教育的目标D、幼儿教师自身的学识

2.“最近发展区”指的是儿童心理发展的（ ）A．现有的发展水平B．即将达到的水平C．最高的发展水平D．现有水平和即将达到的水平之间的距离

3.教师拟定教育活动目标时,以幼儿现有发展水平与可以达到的发展水平之间的距离为依据,这种做法体现的是皮亚杰的最近发展区理论。()此题为判断题(对，错)。

4.幼儿园社会教育活动目标的依据()A、以幼儿的社会性发展水平为依据B、以一定社会的培养目标为依据C、以幼儿园社会教育学科的发展为依据D、以教师的活动设计为依据

更多“教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是（）。”相关问题

  • 第1题：

    幼儿教师是教育活动的主体，是教育目标的体现者。()


    正确答案：错

  • 第2题：

    教育活动目标与教育活动内容是相辅相成的,教育活动内容是教育活动目标实现的强体,教育活动内容的依据是()。

    A.学科知识

    B.幼儿发展

    C.教育目标

    D.教师特长


    参考答案：B

  • 第3题：

    科学教育目标要求既不低于儿童已有的发展水平,又不是高不可攀,科学教育目标是经过教师、家长的帮助与引导,经过儿童自身的努力完全可以达到的目标。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第4题：

    下列关于“最近发展区”的说法正确的是（ ）。
    A.儿童现有水平与教师的期望之间的差距
    B.学生的学习能力与目标之间的差距
    C.儿童现有水平与经他人帮助可以达到的水平之间的差距
    D.儿童与其他人之间的差距


    答案：C
    解析：
    最近发展区是儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。

  • 第5题：

    教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是( )。

    A、维果斯基的最近发展区理论
    B、班杜拉的观察学习理论
    C、皮亚杰的认知发展阶段论
    D、布鲁纳的发现教学论

    答案：A
    解析：
    维果斯基认为，儿童有两种发展水平；意识儿童现有的水平，即由一定的已经完成的发展系统形成儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。

  • 第6题：

    教师在设置教学目标时，应当适当高出学生现有发展水平，并使得学生通过努力能够达到。这主要依据的是（）。


    正确答案:最近发展区

  • 第7题：

    下列哪一个不是社会教育目标制定的依据（）

    • A、以家长的要求为依据
    • B、以《幼儿园教育指导纲要》为依据
    • C、以《3-6岁学前儿童学习与发展指南》为依据
    • D、以幼儿的社会性发展水平为依据

    正确答案:A

  • 第8题：

    儿童已经达到的发展水平与儿童可能达到的发展水平之间的距离就是最近发展区。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    评价幼儿园活动内容时，对活动内容的针对性、挑战性表述不准确的是（）。

    • A、教师在准备活动内容时，要充分把握幼儿在各领域的关键经验和应该获得的关键经验
    • B、教师在准备活动内容时，要关注幼儿的已有的生活经验
    • C、教师准备的活动内容既要符合幼儿的现有发展水平，又要高于幼儿的认知发展水平
    • D、教师准备的活动内容不应该走在幼儿发展的前面，而应该和幼儿的发展同步进行

    正确答案:D

  • 第10题：

    填空题
    学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异指的是（）

    正确答案： 最近发展区
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    学生已有发展水平与通过教育可以达到的发展水平之间的距离有教育学家称为（）
    A

    顺序性

    B

    最近发展区

    C

    阶段水平

    D

    互补性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    教师在设置教学目标时，应当适当高出学生现有发展水平，并使得学生通过努力能够达到。这主要依据的是____理论。

    正确答案：
    解析：

  • 第13题：

    幼儿园社会教育活动目标主要以幼儿的社会性发展水平为依据。()


    正确答案：错

  • 第14题：

    教育活动的主体、教育目标的体现者是()。

    A、幼儿教师

    B、园长

    C、幼儿

    D、家长


    参考答案：C

  • 第15题：

    幼儿园社会性教育目标的制定要高于幼儿发展水平的现状,要在幼儿努力及教师的帮助下可以达到的高度。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：对

  • 第16题：

    学生已有的发展水平与通过教育可以达到的发展水平之间的距离称（　　）

    A.顺序性
    B.阶段性
    C.最近发展区
    D.互补性

    答案：C
    解析：
    这是识记内容。

  • 第17题：

    学生已有发展水平与通过教育可以达到的发展水平之间的距离有教育学家称为（）

    • A、顺序性
    • B、最近发展区
    • C、阶段水平
    • D、互补性

    正确答案:B

  • 第18题：

    最近发展区即个体现有的发展水平与即将达到的发展水平之间的差异。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    最近发展区是儿童现有水平与即将达到的发展水平之间的差距。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异指的是（）


    正确答案:最近发展区

  • 第21题：

    填空题
    教师在设置教学目标时，应当适当高出学生现有发展水平，并使得学生通过努力能够达到。这主要依据的是（）。

    正确答案： 最近发展区
    解析： 维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。

  • 第22题：

    单选题
    对于大班科学活动“神奇的磁铁”，活动目标中的认知目标设置为“知道磁铁能吸铁的科学事实”，对此说法正确的是()。
    A

    目标定位科学合理

    B

    活动目标设置过于简单，不符合大班幼儿的认知发展水平

    C

    活动目标设置过于复杂，不符合大班幼儿的认知发展水平

    D

    活动目标不容易达到


    正确答案： C
    解析： “知道磁铁能吸铁的科学事实”这个活动目标对于大班幼儿来说，活动目标设置过于简单，不符合大班幼儿的认知发展水平。因为“磁铁能吸铁的科学现象”，是中班幼儿已经熟知的现象。对于大班科学活动“神奇的磁铁”，活动目标应该设置为“认识磁铁的南北极”，“同极相斥，异极相吸”等这一类相对有些难度的认知目标。

  • 第23题：

    单选题
    教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是(   )。
    A

    维果斯基的最近发展区理论

    B

    班杜拉的观察学习理论

    C

    皮亚杰的认知发展阶段论

    D

    布鲁纳的发现教学论


    正确答案： A
    解析：

  • 第24题：

    单选题
    下列哪一个不是社会教育目标制定的依据（）
    A

    以家长的要求为依据

    B

    以《幼儿园教育指导纲要》为依据

    C

    以《3-6岁学前儿童学习与发展指南》为依据

    D

    以幼儿的社会性发展水平为依据


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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