当一个3岁的孩子在纸上乱涂乱画的时候，教师正确的做法应该是（ ）。 A.提供纸张让儿童自由涂抹 B.问他画的是什么，告诉他要画得像 C.把画纸收掉，免得他浪费纸张 D.问他想画什么，教他怎样才能画得像
题目
A.提供纸张让儿童自由涂抹
B.问他画的是什么，告诉他要画得像
C.把画纸收掉，免得他浪费纸张
D.问他想画什么，教他怎样才能画得像
相似考题
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第1题：
当父母管教孩子的时候,孙辈常会向祖辈寻求庇护,此时祖辈正确的做法是()A不去袒护孩子
B袒护孩子
C责备父母
D责备自己
参考答案：A
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第2题：
当一个三岁的孩子在纸上乱涂乱画的时候，教师的正确做法应该是问他想画什么，教他怎样才能画得像。（ ）答案：错解析：幼儿的涂涂画画实际上包含着积极的视觉形象思维，他们的每一次绘画活动，教师都应给幼儿创设一个轻松愉悦的环境，重视他们在创作中的情感体验与态度倾向。 -
第3题：
一名教师在开展体育活动的过程中，一名小孩子特别淘气，特别活泼，特别好动。然后那个幼儿教师就让他在那罚站，你认为时做法是否正确？答案：解析：这个教师的做法是不对的。
第一，活波好动是孩子的天性，老师让其罚站，是限制了幼儿的天性发展。
第二，如果遇到这样的情况，教师应该正确的引导幼儿，告诉他，老师开展活动时要认真。
第三，这种做法不利于良好师生关系的建立，只会让孩子疏远教师。
总之，如果以后有幸成为一名幼儿园的教师，我会带着自己的爱心、耐心、责任心照顾每一个孩子，让孩子在我的关怀下茁壮健康地成长。 -
第4题：
教师与幼儿沟通时，不正确的做法是（ ）A.注意倾听
B.言语专业化
C.与孩子平等对话
D.用点头、抚摸等动作鼓励孩子答案：B解析：教师与幼儿的沟通语言要明确、通俗，便于幼儿理解。 -
第5题：
当孩子做错了题或考试成绩很低时，父母的正确做法是（）。
- A、分析鼓励
- B、埋怨责备
正确答案:A -
第6题：
下列做法，有助于推动深入讨论的是（）
- A、教师及时给出问题的正确答案，让学生围绕答案进行讨论
- B、教师和助教积极参与讨论，尽可能回复所有的帖子。
- C、当学生针对一个问题讨论激烈的时候，教师和助教要及时解答
- D、在论坛不太活跃的时候，教师提出一些引导思考的问题。/根据学生的讨论，教师提出更高思维层次的问题。
- E、提出一些封闭式问题让学生讨论，便于学生快速形成共识。
正确答案:D -
第7题：
幼儿园教师经常会遇到这样的事情：当教师在为孩子们盛饭菜时，会有孩子天真地问：“老师，你在干什么?’’当教师正忙着给孩子们准备点心或者是削水果时，也会有孩子凑过来关心一下：‘‘老师，你在干什么?’’有的教师会给他们一个微笑，然后回答：“你看我在做什么呀?一我在××啊!”但有的教师会不太耐烦地说：“你不会自己看啊!”孩子听了，顿时一脸无趣地走开了。 请针对上述材料，分析实际教学中教师应该如何与幼儿进行情感交流。
正确答案: 对于孩予来说，教师是一个很了不起的崇拜对象，能多获得教师的一个微笑、一个拥抱或是一个亲吻，是一件让他们非常兴奋的事情。
所以他们总想主动与教师亲近，希望教师能多注意他们一点，如果教师不懂这种特殊的语言，会在无意中伤害了这群可爱的孩子们。当孩子们天真地问“老师，你在干什么”的时候，教师可以请他们观察或者交给孩子一个小任务，诸如拿东西，或者是叫某某小朋友之类的事。这样既能保护孩子们的自尊心，又能满足孩子们的情感需要，同时又有利于孩子的观察能力、语言表达能力和交往能力的发展。
因此，在师生情感交流的过程中，教师如果能多站在孩子的立场上想一想，采取一些幼儿能接受的方法来进行教育和引导，一定会取得良好的教育效果。 -
第8题：
美术欣赏活动中，教师教孩子欣赏《绿垫圣母子》（画面内容为圣母抱着婴儿）。当教师问道："小宝宝在干什么？"孩子们的回答纷繁多样："在喝奶"、"在望天空"。而一个幼儿则答道："在抱臭脚丫。"顿时，引起了全班幼儿的哄笑和兴趣，大家围绕"臭脚丫"不停地谈论，带班教师一时没了主意，这可是世界名画啊，教师的目的是要培养孩子的欣赏能力。请问，你如何看待幼儿的艺术欣赏能力？
正确答案:当我们成人接触作品时，会在一定的时代背景下，从画家的角度去揣摩作品的意义，而孩子可能是以自我为中心的，他们在画面上发现的永远是自己最感兴趣的东西。孩子说出"在抱臭脚丫"并为之哄笑是十分正常的现象。在生活中，他们时常会对一些字眼，如屁股、臭屁等表现出异乎寻常的兴趣，因为在日常生活中，成人会有意避开或坚决禁止孩子说这些。这次的艺术欣赏活动为孩子提供了一次释放的机会，这本身就是一种收获。 -
第9题：
当遇到困难和挫折的时候，表现出任性、无理取闹、又哭又闹、耍小孩子脾气等与自身年龄不相称的行为做法是在受挫折后人的行为反应中的（）。
- A、逃避
- B、倒退
- C、不安
- D、固执
正确答案:B -
第10题：
问答题幼儿园教师经常会遇到这样的事情：当教师在为孩子们盛饭菜时，会有孩子天真地问：“老师，你在干什么?’’当教师正忙着给孩子们准备点心或者是削水果时，也会有孩子凑过来关心一下：‘‘老师，你在干什么?’’有的教师会给他们一个微笑，然后回答：“你看我在做什么呀?一我在××啊!”但有的教师会不太耐烦地说：“你不会自己看啊!”孩子听了，顿时一脸无趣地走开了。 请针对上述材料，分析实际教学中教师应该如何与幼儿进行情感交流。正确答案： 对于孩予来说，教师是一个很了不起的崇拜对象，能多获得教师的一个微笑、一个拥抱或是一个亲吻，是一件让他们非常兴奋的事情。
所以他们总想主动与教师亲近，希望教师能多注意他们一点，如果教师不懂这种特殊的语言，会在无意中伤害了这群可爱的孩子们。当孩子们天真地问“老师，你在干什么”的时候，教师可以请他们观察或者交给孩子一个小任务，诸如拿东西，或者是叫某某小朋友之类的事。这样既能保护孩子们的自尊心，又能满足孩子们的情感需要，同时又有利于孩子的观察能力、语言表达能力和交往能力的发展。
因此，在师生情感交流的过程中，教师如果能多站在孩子的立场上想一想，采取一些幼儿能接受的方法来进行教育和引导，一定会取得良好的教育效果。解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题客人用铅笔“咚咚”敲打桌面，在纸上乱涂乱画时，表示他正在考虑做决定。（）A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题当一个三岁的孩子在纸上乱涂乱画的时候，教师的正确做法应该是（）A提供纸张让儿童自由涂抹
B问他画的是什么，告诉他要画得像
C把画纸收掉，免得他浪费纸张
D问他想画什么，教他怎样才能画得像
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
：研究显示，大多数有创造性的工程师，都有在纸上乱涂乱画，并记下一些看来稀奇古怪想法的习惯，他们的大多数最有价值的设计，都直接与这种习惯有关，而现在的许多工程师都用电脑工作，在纸上乱涂乱画不再是一种普遍的习惯，一些专家担心，这会影响工程师的创造性思维，建议在用于工程设计的计算机程序中匹配模拟的便条纸，能让使用者在上面涂鸦。 以下哪项最可能是上述建议所假设的?()
A. 在纸上乱涂乱画，只可能产生工程设计方面的灵感
B. 对计算机程序中所匹配的模拟便条纸，只能用于乱涂乱画，或记录看来稀奇古怪的想法
C. 工程师在纸上乱涂乱画所记下的看来稀奇古怪的想法，大多数都有应用价值
D. 乱涂乱画所产生的灵感，并不一定通过在纸上的操作获得
正确答案：D要使题干的论断成立，必须假设D选项是正确的。否则如果在计算机程序中匹配模拟的便条纸不能使工程师产生灵感的话，那么建议就是无效的。 -
第14题：
研究发现:大多数杰出的美工，都有在纸上乱涂乱画的习惯。他们太多数最有价值的作品，都直接与这种习惯有关。而现在很多美工都用电脑作图，在纸上规涂乱画不再是一种普遍的习愤。一些专家担心，这会影响美工获取灵感，建议在电脑中匹配模拟的便条纸， 能让使用者在上面涂鸦。以下哪项最可能是上述建议所假设的？（ )
A.在纸上乱涂乱画，只可能产生美术方面的灵感
B.电脑中匹配模拟的便条纸，只能用于乱涂乱画
C.美工在纸上的涂鸦,大多数都有应用价值
D.乱涂乱画所产生的灵感，并不一定通过在纸上的操作获得答案：D解析：“乱涂乱画所产生的灵感，并不一定通过在纸上的操作获得”，如果不做这样的假设，也就是说一定要通过纸上操作来获得，那么在电脑中匹配模拟的便条纸就没有任何意义。本题正确答案为D。 -
第15题：
社会工作者小美发现社区里有些孩子喜欢在公共设施上乱涂乱画，破坏了小区的环境，为了帮助他们改掉这一坏毛病，每当孩子表现好时，小美便会夸奖他们并奖励他们一块糖，之后，这些孩子在设施上乱涂乱画的次数越来越少了。根据行为主义的理论，上述行为发生变化是( )的结果。A、认知——行为
B、刺激——反应
C、符号——互动
D、环境——行为答案：B解析：行为主义学派把人的行为看成是机械式的由刺激直接引起的，否认了人的心理因素，其行为公式是S-R，S指外界刺激，R指反应行为。 -
第16题：
客人用铅笔“咚咚”敲打桌面，在纸上乱涂乱画时，表示他正在考虑做决定。（）
正确答案:错误 -
第17题：
作为父母，当一方批评教育孩子时，另一方的正确做法是（）。
- A、不偏袒孩子
- B、护着孩子
- C、嘲笑孩子
- D、打骂孩子
正确答案:A -
第18题：
上课时，教师讲到数字“2”的时候，一个孩子突然冲出来说数字“2”像蛇，你怎么办？
正确答案:这种现象在幼儿园非常常见，幼儿的年龄特点决定了他们的自我控制能力较差，因此出现了上述“插嘴”现象。我们可以从以下几个方面来解决这类问题。首先，我们要允许幼儿插嘴，但不能随便插嘴。我们可以在上课前就强调好课堂纪律。其次，要尊重幼儿的答案，无论幼儿的答案是否与问题相关，或者风牛马不相及，我们都不可以训斥幼儿更不能嘲笑幼儿，我们要肯定幼儿的想法。如果幼儿的回答与我们的问题不相称，我们可以用一句“哦，好的，请坐”等来回答幼儿，这样可以避免打击幼儿的自信心和积极性。 -
第19题：
美术欣赏活动中，教师教孩子欣赏《绿垫圣母子》（画面内容为圣母抱着婴儿）。当教师问道："小宝宝在干什么？"孩子们的回答纷繁多样："在喝奶"、"在望天空"。而一个幼儿则答道："在抱臭脚丫。"顿时，引起了全班幼儿的哄笑和兴趣，大家围绕"臭脚丫"不停地谈论，带班教师一时没了主意，这可是世界名画啊，教师的目的是要培养孩子的欣赏能力。如果遇到类似情况你会如何处理呢？
正确答案:欣赏名画时，教师应该清楚地认识到自己与孩子之间的种种差异，将自己对画面的了解与理解先放在一边，提出一些开放性的问题，充分调动幼儿的生活经验与感受，认真倾听、愉快接纳孩子的声音，然后循着孩子的思路，引导他们更仔细地观察、更深入地思考画面的内容，实现有效的对话。在孩子们对臭脚丫产生兴趣之后，教师可以提问幼儿"他抱着臭脚丫的同时，眼睛看着哪里呢？""仔细观察宝宝的表情，你觉得他想说什么？"等等。引导幼儿将注意力从臭脚丫这个点转移到画面的其他地方，从而感受到宝宝的可爱、母亲的慈祥、画面的温馨等，理解作品的内涵。 -
第20题：
关于模式适用性，在以下情况适合使用Singleton模式？（）
- A、当一个类不知道它所必须创建的对象的类的时候
- B、当一个类的实例只能有几个不同状态组合中的一种时
- C、当这个唯一实例应该是通过子类化可扩展的，并且客户应该无需更改代码就能使用一个扩展的实例时
- D、当一个类希望由它的子类来指定它所创建的对象的时候
正确答案:C -
第21题：
单选题作为父母，当一方批评教育孩子时，另一方的正确做法是（）。A不偏袒孩子
B护着孩子
C嘲笑孩子
D打骂孩子
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第22题：
多选题当教师与家长就孩子的教育问题产生冲突时，教师的正确做法是( )A教师与家长谈话时态度要保持谦和、礼貌，言辞不可过激，不能把对学生的怒气发泄在家长身上
B对于为自己孩子护短、对教师有成见的家长，教师要用诚恳的态度劝导家长处理好爱与严的关系
C教师应用师德规范严格要求自己，主动搞好与学生家长的团结协作，保持不卑不亢，取得家长的配合教育
D对于把孩子的一切交给学校，对子女放任不管，孩子出了问题找学校、找教师算账的家长，教师在调适冲突时要说服他们承担起教育子女应有的责任
正确答案： B,D解析： -
第23题：
问答题上课时，教师讲到数字“2”的时候，一个孩子突然冲出来说数字“2”像蛇，你怎么办？正确答案： 这种现象在幼儿园非常常见，幼儿的年龄特点决定了他们的自我控制能力较差，因此出现了上述“插嘴”现象。我们可以从以下几个方面来解决这类问题。首先，我们要允许幼儿插嘴，但不能随便插嘴。我们可以在上课前就强调好课堂纪律。其次，要尊重幼儿的答案，无论幼儿的答案是否与问题相关，或者风牛马不相及，我们都不可以训斥幼儿更不能嘲笑幼儿，我们要肯定幼儿的想法。如果幼儿的回答与我们的问题不相称，我们可以用一句“哦，好的，请坐”等来回答幼儿，这样可以避免打击幼儿的自信心和积极性。解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题下列做法，有助于推动深入讨论的是（）A教师及时给出问题的正确答案，让学生围绕答案进行讨论
B教师和助教积极参与讨论，尽可能回复所有的帖子。
C当学生针对一个问题讨论激烈的时候，教师和助教要及时解答
D在论坛不太活跃的时候，教师提出一些引导思考的问题。/根据学生的讨论，教师提出更高思维层次的问题。
E提出一些封闭式问题让学生讨论，便于学生快速形成共识。
正确答案： C解析： 暂无解析