小朋友们听教师讲《猴子捞月》的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象：老猴子沉稳持重．小猴子调皮灵活……这是（　　）。 A、符号表象 B、创造想象 C、再造想象 D、直觉思维

题目
小朋友们听教师讲《猴子捞月》的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象：老猴子沉稳持重．小猴子调皮灵活……这是（　　）。

A、符号表象
B、创造想象
C、再造想象
D、直觉思维
相似考题

1.一群猴子采摘水蜜桃，猴王不在的时候，一只大猴子1小时可采摘15千克，一只小猴子1小时可采摘11千克；猴王在场监督的时候，大猴子和小猴子必须停止采摘，去伺候猴王。有一天，采摘8小时，其中只有第一小时和最后一小时有猴王在场监督，结果共采摘3382千克水蜜桃。那么在这个猴群中，共有大猴子（ ）只。A．5B．9C．15D．22

2.．大小猴子共35只，他们一起去采摘水蜜桃。猴王不在的时候，一只大猴子一小时可采15千克．一只小猴子一小时可采摘11千克。猴王在场监督的时候，每只猴子不论大小每小时都可多采摘12千克。有一天，采摘了8小时，其中只有第一小时和最后一小时有猴王在场监督，结果共采摘了4400千克水蜜桃。在这个猴群中，共有小猴子多少只?A．18B．20C．22D．24

3. 森林里一群猴子发现水里有个月亮，以为月亮掉水里会引发森林灾难。于是大家组织捞月，猴子们挂在树上，一个连一个，可是怎么都捞不出来。这时一个老猴子说：你们看天上！猴子们一看，原来月亮还在天上挂着呢！请发散思维尽量联想，谈谈你的启示。

4.一群猴子采摘水蜜桃，猴王不在的时候，一个大猴子1小时可采摘15千克，一个小猴子1小时可采摘11千克；猴王在场监督的时候，大猴子的 和小猴子的 必须停止采摘，去伺候猴王。有一天，采摘8小时，其中只有第一小时和最后一小时有猴王在场监督。结果共采摘3382千克水蜜桃。在这个猴群中，共有大猴子多少只？（）A. 5B. 9C. 15D. 22

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  • 第1题：

    大小猴子共35只，他们一起去采摘水蜜桃。猴王不在的时候，一只大猴子一小时可采15千克，一只小猴子一小时可采摘11千克。猴王在场监督的时候，每只猴子不论大小每小时都可多采摘12千克。有一天，采摘了8小时，其中只有第一小时和最后一小时有猴王在场监督，结果共采摘了4400千克水蜜桃。在这个猴群中，共有小猴子多少只？（ ）
    A. 18 B. 20 C. 22 D. 24


    答案：B
    解析：
    设有小猴x只，则大猴有(35－x)只。有猴王监督的两个小时将多采集12X35X2 = 840 千克。8X[15X(35－x) +11x] + 840 = 4400，解得；x=20。

  • 第2题：

    材料：
    学校组织秋游，关老师带领学生到动物园参观。大家参观猴山时发现老猴子抢小猴子的东西吃，于是纷纷议论道：“老猴子怎么抢小猴子的东西吃呢?”“它怎么不爱护小猴子呢?”“猴子又不是人。”“人有时候也会抢东西吃。”……听着同学们的议论，关老师若有所思。
    返校后。关老师组织全班同学进行讨论，同学们踊跃发言。
    “老猴子抢小猴子东西吃就是不对。”
    “《动物世界》里面说，这是动物的生存竞争，属于动物的本能，无所谓好坏。”
    “动物间可以这样，我们人可不能这样!”
    关老师赞同道：“对!动物之间可以抢东西吃，而人不能，因为人类社会是讲文明的，我们要尊老爱幼。”
    小松站起来追问道：“有的人捕杀猴子，卖到酒店去。他们这样做，对吗?”
    关老师回答：“他们这样做是不对的。爱护动物是我们每一个人的责任，我们不能仅停留在保护动物的口号上，而应思考如何与动物和谐相处，做一个负责任、有爱心的人。”
    问题：
    请结合材料，从教师职业道德的角度，评析关老师的教育行为。


    答案：
    解析：
    关老师的行为是正确的，符合教师职业道德的要求。 首先，关老师的行为体现了“教书育人”的基本要求。即教师要循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中，关老师面对学生在动物园参观中的疑问，在返校后组织学生讨论，一方面教育学生要讲文明、尊老爱幼；另一方面总结出爱护动物，与动物和谐相处不只是口号，引导学生做一个负责任、有爱心的人。
    其次，关老师的行为体现了“终身学习”的基本要求。即教师要潜心钻研业务，勇于探索创新。材料中，面对学生的疑问。教师没有进行说教，而是思索后组织学生自由讨论。
    最后，关老师的行为体现了“关爱学生”的基本要求。即教师要尊重学生人格，平等公正地对待学生。对学生严慈相济。做学生的良师益友。材料中，关老师对于学生不同的答案并没有给予否定，而是给予了尊重和赞同，维护了学生参与课堂的积极性，尊重了学生的人格。
    因此，教师在教学中要遵循教师职业道德的要求，认真反思，尊重学生的人格，培养学生的良好品德。

  • 第3题：

    菩提祖师为什么轰走孙悟空？（）

    • A、猴子吃得太多
    • B、猴子长得太丑
    • C、猴子只学会了“爬云”
    • D、猴子变松树炫耀

    正确答案:D

  • 第4题：

    皮皮从船上带走了两样东西，分别是小猴子和（）

    • A、箱子
    • B、帽子

    正确答案:A

  • 第5题：

    冰波的著名童话《秋千、秋千……》的主人公是（）

    • A、善良的小猴子
    • B、勇敢的小布头
    • C、狡猾的狐狸
    • D、顽皮的小松鼠

    正确答案:A

  • 第6题：

    小朋友们听老师讲《猴子捞月》的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象，如：老猴子沉稳持重，小猴子调皮灵活等，这是（）。

    • A、符号表象
    • B、创造想像
    • C、再造想像
    • D、直觉思维

    正确答案:C

  • 第7题：

    单选题
    学生听老师讲《猴子捞月》的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象：老猴子沉稳持重，小猴子调皮灵活。这是(    )
    A

    符号表象

    B

    创造想象

    C

    再造想象

    D

    直觉思维


    正确答案： C
    解析：

  • 第8题：

    判断题
    皮皮养的小猴子叫尼尔松先生。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    小猴子看到月亮在水里，怕给森林带来危险，便首尾相连挂在树上捞月亮，但一碰到水面，水里的月亮就碎了。这时候老猴子说：“看，月亮在天上。”猴子们一看，原来月亮还在天上挂着呢。请发散思维尽量联想，谈谈你的启示。

    正确答案：
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    小猴子为什么没吃到香蕉？
    A

    眼睛不好

    B

    窗户关着

    C

    力气不够

    D

    没用工具


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    问：这个故事说明了什么道理？
    A

    猴子没有合作意识和公平意识

    B

    猴子有合作意识和公平意识

    C

    猴子是自私的

    D

    付出多的人应该得到更多的果实


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    （2014湖北黄冈）学生听老师讲《猴子捞月》的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象：老猴子沉稳持重，小猴子调皮灵活。这是()。
    A

    符号表象

    B

    创造想象

    C

    再造想象

    D

    直觉思维


    正确答案： B
    解析：

  • 第13题：

    小朋友听老师讲《猴子捞月》的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象，如：老猴子沉稳持重，小猴子调皮灵活等。这是()

    A.符号表象
    B.创造想象
    C.再造想象
    D.直觉思维

    答案：C
    解析：
    再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应的新形象的过程。题干描述的现象属于再造想象。

  • 第14题：

    学校组织秋游，关老师带领学生到动物园参观。大家参观猴山时发现老猴子抢小猴子的东西吃，于是纷纷议议论： “老猴子怎么抢小猴子的东西吃呢”，“它怎么不爱护小猴子呢” ，“猴子又不是人” “人有时候也会抢东西吃”…… 听着同学们的议论，老师若有所思。
    返校后，关老师组织全班同学进行讨论，同学们踊跃发言。
    “老猴子抢小猴子的东西吃就是不对”
    “《动物世界》里面说，这是动物的生存竞争，属于动物的本能，无所谓好坏”
    “动物间可以这样，我们人可不能这样”
    关老师赞同道： “对！动物之间可以抢东西吃，而人不能，因为人类社会里讲文明的，我们要尊老爱幼。”
    小松站起来追问道： “有的人捕杀猴子，卖到酒店去，他们这样做，对吗？”
    关老师回答： “他们这样做是不对的，爱护动物是我们每一个人的责任，我们不能仅停留在保护动物的口号上，而应思考如何与动物和谐相处，做一个负责任、有爱心的人。”
    问题：
    请结合材料，从教师职业道德的角度，评析关老师的教育行为。


    答案：
    解析：
    关老师的教育行为符合教师职业道德的相关要求。值得肯定。首先，关老师的行为体现了教书育人。教书育人要求老师在工作中遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中关老师通过全班同学讨论学习，激发学生创新精神，培养学生良好品行。其次，关老师的行为体现了关爱学生。关爱学生要求老师要关心爱护全体学生，尊重他们的人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。材料中关老师组织学生通过讨论学习，引导学生尊老爱幼，受气动物，促进了学生的全面发展。
    最后，关老师的行为体现了为人题表。为人师表要求老师坚守高粱情操，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。材料中关老师以身作则，教育学生尊老爱幼，给学生树立榜样。总之，老师的行为体现了崇高的老师职业道德，这种精神值得在国弘扬，需要每个老师学习

  • 第15题：

    皮皮养的小猴子叫尼尔松先生。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    《狐狸和猴子争论家事》中猴子路过（）。

    • A、树林
    • B、墓地
    • C、野外

    正确答案:B

  • 第17题：

    小朋友们听老师讲《龟兔赛跑》的故事，仿佛看见了沉稳而踏实的乌龟和灵活而骄傲的小兔子赛跑的情景，这种想像属于（）。


    正确答案:再造想像

  • 第18题：

    为了重复克隆羊实验，从A猴子的体细胞提取双倍体核，转入去核的B猴子的卵细胞 植入C猴子的子宫当中进行培养，实验进行很成功，最后生下的猴子（）。

    • A、与A猴子相像
    • B、与B猴子相像
    • C、与C猴子相像
    • D、同时具有A、B、C的特征

    正确答案:A

  • 第19题：

    单选题
    为了重复克隆羊实验，从A猴子的体细胞提取双倍体核，转入去核的B猴子的卵细胞 植入C猴子的子宫当中进行培养，实验进行很成功，最后生下的猴子（）。
    A

    与A猴子相像

    B

    与B猴子相像

    C

    与C猴子相像

    D

    同时具有A、B、C的特征


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    皮皮从船上带走了两样东西，分别是小猴子和（）
    A

    箱子

    B

    帽子


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    材料：    学校组织秋游，关老师带领学生到动物园参观。大家参观猴山时发现老猴子抢小猴子的东西吃，于是纷纷议议论：“老猴子怎么抢小猴子的东西吃呢”，“它怎么不爱护小猴子呢” ，“猴子又不是人” “人有时候也会抢东西吃”…… 听着同学们的议论，老师若有所思。　　返校后，关老师组织全班同学进行讨论，同学们踊跃发言。　　“老猴子抢小猴子的东西吃就是不对，《动物世界》里面说，这是动物的生存竞争，属于动物的本能，无所谓好坏”，“动物间可以这样，我们人可不能这样”……　　关老师赞同道：“对！动物之间可以抢东西吃，而人不能，因为人类社会里讲文明的，我们要尊老爱幼。”　　小松站起来追问道：“有的人捕杀猴子，卖到酒店去，他们这样做，对吗?”　　关老师回答：“他们这样做是不对的，爱护动物是我们每一个人的责任，我们不能仅停留在保护动物的口号上，而应思考如何与动物和谐相处，做一个负责任、有爱心的人。”　　问题：　　请结合材料，从教师职业道德的角度，评析关老师的教育行为。

    正确答案：
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    小朋友们听老师讲《猴子捞月》的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象，如：老猴子沉稳持重，小猴子调皮灵活等，这是（）。
    A

    符号表象

    B

    创造想像

    C

    再造想像

    D

    直觉思维


    正确答案： C
    解析： 再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成新形象的过程，所形成的形象一般是以前已存在的；幼儿期主要以再造想象为主。幼儿通过听老师讲故事，在头脑中反映出新的形象就是再造想象。

  • 第23题：

    单选题
    小朋友们听老师讲《猴子捞月》的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象：老猴子沉稳持重，小猴子调皮灵活……这是(   )。
    A

    符号表象

    B

    创造想象

    C

    再造想象

    D

    直觉思维


    正确答案： B
    解析：

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