“长善救失”从古至今都是一条非常重要的教育经验，并没有因为时代和社会的变化而消失。这反映了教育具有（ ）。 A.不变性 B.发展性 C.保守性 D.历史继承性

题目
“长善救失”从古至今都是一条非常重要的教育经验，并没有因为时代和社会的变化而消失。这反映了教育具有（ ）。
A.不变性 B.发展性
C.保守性 D.历史继承性

相似考题

1.最早提出“长善救失”教育主张的著作是（ ） A．《论语》 B．《学记》 C．《大学》 D．《孟子》

2.在德育教育中,“抑其所短,扬其所长”是()德育原则的要求。A、知行统一B、疏通引导C、严格要求与尊重信任相结合D、长善救失E、教育和自我教育结合

3.施加教育影响的德育原则包括()。A、教育影响的一致性和连续性B、注重集体教育与个别教育相结合C、长善救失D、疏通引导E、严格要求与尊重信任相结合

4.《学记》提出课内和课外要相结合，且课外要有丰富多彩的生活。这反映了（ ）原则的要求。 A．教学相长 B．预时孙摩 C．长善救失 D．臧息相辅

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  • 第1题：

    促进学生品德内化的德育原则包括()。

    A、长善救失

    B、教育和自我教育相结合

    C、集体教育与个别教育相结合

    D、严格要求与尊重信任相结合

    E、知行统一


    参考答案：BE

  • 第2题：

    下列有关教育的论述出自《论语》的是（　　）

    A.不愤不启，不悱不发
    B.教也者，长善而救其失者也
    C.教，上所施，下所效也
    D.相观而善之为摩

    答案：A
    解析：
    B、D两项出自《学记》，C项出自《说文解字》。

  • 第3题：

    《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，体现了()的教育原则。


    A.教学相长

    B.综合课程

    C.长善救失

    D.藏息相辅

    答案：C
    解析：
    《学记》认为：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”由此可知，针对学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，就需要通过长善救失的教育原则进行解决。

  • 第4题：

    儿童的身心发展具有明显的差异性，这一特点决定了教育工作要（ ）。

    A、循序渐进
    B、因材施教
    C、教学相长
    D、长善救失

    答案：B
    解析：
    儿童的身心发展具有明显的差异性。有人大器晚成，有人少年英才；有人长于数理运算，有人善于言辞表达。因此，教育工作者应做到因材施教，使每个学生都能在原有水平上得到发展。

  • 第5题：

    在教育中实施“长善救失”教育原则，是因为儿童的身心发展具有（）

    • A、顺序性
    • B、阶段性
    • C、个别差异性
    • D、协调性

    正确答案:C

  • 第6题：

    在家庭教育中，表扬和激励与（）是长善救失的有效方法。


    正确答案:批评惩罚

  • 第7题：

    《学记》关于教育教学的原则有（）。

    • A、预防性原则
    • B、及时施教原则
    • C、长善救失原则
    • D、有教无类

    正确答案:A,B,C

  • 第8题：

    《学记》提出课内和课外要相结合，且课外要有丰富多彩的生活。这反映了（）原则的要求。

    • A、教学相长
    • B、豫时孙摩
    • C、长善救失
    • D、臧息相辅

    正确答案:D

  • 第9题：

    人的发展的互补性要求教育应该做到（　）

    • A、相互衔接
    • B、循序渐进
    • C、长善救失
    • D、教学相长

    正确答案:C

  • 第10题：

    单选题
    在教育中实施“长善救失”教育原则，是因为儿童的身心发展具有（）
    A

    顺序性

    B

    阶段性

    C

    个别差异性

    D

    协调性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    在家庭教育中，表扬和激励与（）是长善救失的有效方法。

    正确答案： 批评惩罚
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    颜回曾说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这体现的德育原则为(   )。
    A

    长善救失原则

    B

    疏导原则

    C

    因材施教原则

    D

    集中教育原则


    正确答案： C
    解析：

  • 第13题：

    简述《学记》中“长善救失”的教育原则。


    答案：
    解析：
    《学记》认为，“学者有四失，教者必 知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则 易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然 后能救其失也。”教师要掌握学生的心理差异，认 识到它的两重性,SP “多、寡、易、止，虽各有失，而 多者便于博，寡者易于专，易者勇于行，止者安其 序，亦各有善焉，救其失，则善长矣”。

  • 第14题：

    “长善救失”从古至今都是一条非常重要的教育经验，并没有因为时代和社会的变化而消失。这反映了教育具有（ ）。
    A.不变性 B.发展性
    C.保守性 D.历史继承性


    答案：D
    解析：
    “长善救失”出自《学记》。将古语应用于现代教学中，体现了一种历史
    的继承性。

  • 第15题：

    简述《学记》“长善救失”的教育原则。


    答案：
    解析：
    《学记》认为：“学者有四失， 教者必知之。人之学也，或失则多，或失则 寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫 同也。知其心，然后能救其失也。”教师要 掌握学生的心理差异，认识到它的两重性， 即“多、寡、易、止，虽各有失，而多者便于博，寡者易于专，易者勇于行，止者安其序，亦各有善焉，救其失，则善长矣”。

  • 第16题：

    以下命题，属于孟子教育思想的是（）

    A性近习远

    B长善救失

    C反求诸己

    D虚壹而静


    C
    略

  • 第17题：

    联系实际阐述德育教育中如何贯彻长善救失的原则。


    正确答案: 长善救失，即发扬积极因素，克服消极因素，是指在教育过程中要不断发现并利用各种形式不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，因势利导，长善救失。这一原则在实践中需要把握好的主要问题是：
    （1）教育者应注意消除对学生的“刻板”印象，客观、公正、全面地分析和了解学生，恰当、准确地判断学生的所长所短。
    （2）德育工作者不仅要知道学生的长短，更重要的是要抑其所短，“沙里淘金”，扬其所长。
    （3）引导学生自觉利用积极因素，克服消极因素，形成自我教育能力，实现其主体作用的发挥。

  • 第18题：

    《学记》中提出“长善救失”的教育主张，体现了（）的德育原则。

    • A、知行统一
    • B、尊重信任与严格要求相结合
    • C、教育影响一致性和连贯性
    • D、发扬积极因素克服消极因素

    正确答案:D

  • 第19题：

    “时教必有正业，退息必有居学”这反映的是（）。

    • A、学习观摩
    • B、长善救失
    • C、课内外结合
    • D、启发性

    正确答案:C

  • 第20题：

    人身心发展的互补性要求教育应该做到（）。

    • A、相互衔接
    • B、循序渐进
    • C、长善救失
    • D、教学相长

    正确答案:C

  • 第21题：

    《学记》提出课内与课外要相结合，且课外要有丰富多彩的生活。这反映了以下哪个原则的要求？（）

    • A、教学相长原则
    • B、豫时孙摩原则
    • C、长善救失原则
    • D、藏息相辅原则

    正确答案:D

  • 第22题：

    多选题
    下列哪些属于促进品德内化的原则：（）
    A

    知行统一

    B

    教育和自我教育

    C

    严格要求和尊重信任相结合

    D

    长善救失


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    以下命题，属于孟子教育思想的是（）
    A

    性近习远

    B

    长善救失

    C

    反求诸己

    D

    虚壹而静


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    联系实际阐述德育教育中如何贯彻长善救失的原则。

    正确答案： 长善救失，即发扬积极因素，克服消极因素，是指在教育过程中要不断发现并利用各种形式不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，因势利导，长善救失。这一原则在实践中需要把握好的主要问题是：
    （1）教育者应注意消除对学生的“刻板”印象，客观、公正、全面地分析和了解学生，恰当、准确地判断学生的所长所短。
    （2）德育工作者不仅要知道学生的长短，更重要的是要抑其所短，“沙里淘金”，扬其所长。
    （3）引导学生自觉利用积极因素，克服消极因素，形成自我教育能力，实现其主体作用的发挥。
    解析： 暂无解析

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