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  • 第1题:

    渗透的语言教育内容主要是()。

    A.促进教师之间的有效言语交流

    B.促进学前儿童同伴之间的有效语言交流

    C.促进学前儿童与教师之间的有效言语交流

    D.加强自由游戏中的语言交往


    参考答案:BC

  • 第2题:

    正规性科学活动的作用不包括()

    A.保证每个儿童掌握基本的科学知识和方法技能
    B.教师的直接指导提高了儿童的学习效率
    C.教师的间接指导提高了儿童的学习效率
    D.集体教学的形式可以使儿童和同伴相互交流、相互启发、相互学习

    答案:C
    解析:
    正规性的科学教育活动的作用主要有保证每个儿童掌握基本的科学知识和方法技能;教师的直接指导提高了儿童的学习效率;集体教学的形式可以使儿童和同伴相互交流、相互启发、相互学习。

  • 第3题:

    体育教师课堂教学评价内容不包括(  )

    A.教学内容的质与量
    B.教学的组织和课的结构
    C.教师与家长之间的交流和关系
    D.教学目标

    答案:C
    解析:
    《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》规定,体育课堂教学评价的内容包括教学目标、教学的组织和课的结构、教学内容的质与量、师生间的交流和关系、教学技巧和授课能力以及教学目标的实现程度等。

  • 第4题:

    家访时教师也可谈日常生活方面的事,以便增进和家长、学生之间的感情,使谈话更融洽,使他们更愿意与教师配合。


    正确答案:正确

  • 第5题:

    带着宝宝走动,可以使婴幼儿获得()和亲切感。

    • A、弹压
    • B、宽慰
    • C、安抚
    • D、安顿

    正确答案:C

  • 第6题:

    当多重障碍儿童在学校和家中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时,教师和家长有必要及时给予他们反馈和()。


    正确答案:强化

  • 第7题:

    渗透的语言教育内容主要是()。

    • A、促进学前儿童与教师、同伴之间的有效言语交流
    • B、促进学前儿童同伴之间的有效语言交流
    • C、促进教师之间的有效言语交流
    • D、加强自由游戏中的语言交往

    正确答案:A

  • 第8题:

    在播音的口腔控制要领中,提颧肌就是做成微笑状,这样可以增强亲切感和交流感。


    正确答案:错误

  • 第9题:

    多选题
    对于权威感的描述正确的是:()
    A

    权威感,是一种能让人信任、钦佩,依赖,并愿意与之合作重要任务的特殊情感。

    B

    权威感的生成比价值感和愉悦感更复杂,威力更大,所以有权威感的人不需要给别人愉悦感和价值感。

    C

    权威感是可推动高价值交流和高端资源交流的人格魅力。

    D

    激发权威感是为了获得比感情交流更有价值的高端能量交流。


    正确答案: B,A
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    单选题
    在家、园关系建构中,与幼儿家长沟通的前提是需要教师做到()。
    A

    提高与家长交流的技能

    B

    掌握交流的技巧

    C

    多和家长交谈

    D

    教师对家长的了解、信任和尊重


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    单选题
    在幼儿园课程评价中,既是课程评价对象,又是课程评价主体的是(  )
    A

    教师和家长

    B

    管理人员和教师

    C

    教师和儿童

    D

    管理人员和儿童


    正确答案: D
    解析:

  • 第12题:

    多选题
    正规性科学活动的作用是()
    A

    保证每个儿童掌握基本的科学知识和方法技能

    B

    教师的直接指导提高了儿童的学习效率

    C

    教师的间接指导提高了儿童的学习效率

    D

    集体教学的形式可以使儿童和同伴相互交流、相互启发、相互学习


    正确答案: C,D
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    移情训练法教师或家长通过儿童的现实生活事件或通过讲故事、情境表演等方式,引导儿童设身处地地站在别人的位置考虑问题,使儿童理解和分享他人的情绪、情感体验,从而产生共鸣的训练方法。()


    参考答案:正确

  • 第14题:

    教师与家长之间存在的分歧主要表现在那些方面?教师与家长合作沟通的态度和技巧?


    答案:
    解析:
    (1)教育观念上的分歧:教师与家长在教育观念上存在的分歧主要体现在人才观和儿童观上。
    (2)教育出发点的分歧:教师把教育看作是自己的社会职责,从社会要求出发对全体学生实施科学系统的教育;而家长则把教育看作是自己的义务,从个人意愿出发对自己的子女实施自然的综合的教育。
    (3)教育方法的分歧:教师教育行为一般来说是科学的、系统的、有目的性的,而家长则是经验的、零散的、自发性的。
    (4)教育价值观方面的分歧:职业、交往、文化、时距等具体因素直接形成了教师与家长教育价值观的矛盾。
    教师与家长合作沟通的态度和技巧。(1)谦虚和蔼;(2)尊重理解;(3)一视同仁;(4)角色置换。

  • 第15题:

    作为孩子的首任教师和终身教师,家长应有的儿童观,是什么?


    正确答案: ①儿童是独立的个体;
    ②儿童是正在发展的人;
    ③儿童在身体、认知、社会、情感方面的发展具有整体性;
    ④儿童的发展受环境的影响和制约,具有可逆性;
    ⑥儿童是自身发展的积极促进者;
    ⑦儿童的发展存在个体差异;
    ⑧男孩、女孩享有平等的权利。

  • 第16题:

    教师与幼儿和家长的沟通方式主要有言语和非言语两种方式,教师与幼儿、家长之间的沟通能力是教师重要的基本功


    正确答案:正确

  • 第17题:

    教师与家长的书信往来分便条和信件两种。信件是通过写信的方式与对方交流情况,提出建议、讨论问题,这种方式一般比较慎重,容易引起教师或家长心理上的重视。


    正确答案:正确

  • 第18题:

    正规性科学活动的作用是()

    • A、保证每个儿童掌握基本的科学知识和方法技能
    • B、教师的直接指导提高了儿童的学习效率
    • C、教师的间接指导提高了儿童的学习效率
    • D、集体教学的形式可以使儿童和同伴相互交流、相互启发、相互学习

    正确答案:A,B,D

  • 第19题:

    教师在上课时,运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课,能使学生产生一种亲切感,也可以介绍新颖醒目的事例,为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。这种导入方式称为( )。

    • A、直观导入
    • B、练习导入
    • C、事例导入
    • D、悬念导人

    正确答案:C

  • 第20题:

    判断题
    在播音的口腔控制要领中,提颧肌就是做成微笑状,这样可以增强亲切感和交流感。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    单选题
    通过(  )可以使教师和儿童、家长之间的感情得到交流,产生亲切感和熟悉感。
    A

    家长学校

    B

    开放日制度

    C

    家访

    D

    家长会


    正确答案: C
    解析:
    家访是教师上门了解儿童与家庭的情况,直接、近距离和家长、儿童进行沟通,而且在家庭这样的氛围下,容易让相互之间产生家的亲切感和熟悉感。

  • 第22题:

    判断题
    家访时教师也可谈日常生活方面的事,以便增进和家长、学生之间的感情,使谈话更融洽,使他们更愿意与教师配合。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    单选题
    接送时交流最有效,也是教师与家长()的最佳时机。
    A

    交流感情

    B

    沟通有无

    C

    互相问候

    D

    告状倾诉


    正确答案: A
    解析: 暂无解析