教师的认知特征与教学效果没有相关性。

题目

教师的认知特征与教学效果没有相关性。

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1.教师与学生的认知风格相互配合，教学效果会更好。（ ）

2.教师的热心和同情心是对教学效果有显著影响的( )A．认知特征B．能力特征C．人格特征D．意志特征

3.教师的热心和同情心是对教学效果有显著影响的（ ）A．认知特征B．能力特征C．人格特征D．意志特征

4.研究材料表明，在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一县教师的热心和同情心；二是教师______。

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  • 第1题：

    研究材料表明，在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一县教师的热心和同情心；二是教师__________。


    正确答案：
    富于激励和想像的倾向性

  • 第2题：

    在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响:一是教师的热心和同情心;二是教师（ ）。


    答案：富于激励和想象的倾向性,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第3题：

    教师的热心和同情心是对教学效果有显著影响的（）。
    A.认知特征
    B.能力特征
    C.人格特征
    D.意志特征


    答案：C
    解析：
    在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；一是教师富于激励和想象的倾向性。研究表明，有激励作用、生动活泼、富于想象并热心于自己学科的教师，他们的教学工作较为成功。在教师的激励下，学生的行为更富有建设性。因此本题应当选择C。

  • 第4题：

    研究表明：在教师的人格特征中,有两个霞要特征对教学效果有显著影响：________是教师的热心和同情心；二是教师的________。


    正确答案：
    富于激励和想像的倾向性

  • 第5题：

    在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的（ ）和（ ）；一是教师富于（ ）和（ ）的倾向性。


    答案：热心,同情心,激励,想象,
    解析：

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