小学课程设计要适合小学儿童__________的特点。

（1)高度的科学性和高度的思想性的统一。小学课程的设计以及教科书的编写，要在建立完备的传授文化知识的体系上，以人类所创造的优秀文化成果教育学生；要以通俗的、小学生能理解的形式，体现高度的科学性和思想性统一的原则。
(2)要以实现教育目的和学校培养目标为最终目的。要求在课程结构上体现时代精神。一方面要根据德、智、体、美、劳动教育等各育全面和谐的精神设置学科，另一方面则要将知识、能力、智力因素和非智力因素结合起来，注重儿童学会学习、学会适应社会生活需要的能力。
(3)要适合小学儿童身心发展的特点。这个原则要求课程要适合小学生的特点。课程对儿童身心特点的适应，既体现在它要适合儿童某一方面的身心特点的要求，又体现在适应儿童发展的整体要求，等等。
以上三条原则最重要，除此以外，还有贯彻幼儿、小学、初级中学课程衔接的原则， 贯彻因地制宜的原则等。

小学儿童思维发展的基本特点是从以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。但这种抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。(1)逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但仍带有很大的具体性。(2)由具体形象思维过渡到抽象逻辑思维存在明显的关键年龄，这个关键年龄在四年级，大约在10—11岁。(3)思维结构趋于完整，但有待完善。(4)思维过程发展的不平衡性。

课程要落实到学生身上，去影响学生，就必须适合学生的身心发展规律和特点。

我国小学课程的设计要适合小学儿童身心发展的规律和特点。