根据下列材料，请回答 41～42 题：一位语文老师在批改作业时，发现了以下造句：想—我想听到花开的声音。活泼—河里的水很活泼。丢—上街时，我把爸爸丢了。爬—牵牛花像个小弟弟，爬在树上。老师不假思索的就把这些句子都打上了×，理由是不符合人们的表达习惯。第 41 题 这位老师的做法是否符合新课改倡导的教学理念?（ ）[单选题]A．符合B．不符合

题目

根据下列材料，请回答 41～42 题：

一位语文老师在批改作业时，发现了以下造句：

想—我想听到花开的声音。

活泼—河里的水很活泼。

丢—上街时，我把爸爸丢了。

爬—牵牛花像个小弟弟，爬在树上。

老师不假思索的就把这些句子都打上了×，理由是不符合人们的表达习惯。

第 41 题 这位老师的做法是否符合新课改倡导的教学理念?（ ）[单选题]

A．符合

B．不符合

相似考题

1.一位中年教师说，如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来?月亮为什么晚上才出来?”对这样的问题还能勉强回答．但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问：“老师。什么叫‘酷毙了’?”“老师，怎样才能当上还珠格格?”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当老师了。请问：面对这位教师的困惑，你认为问题出在哪儿?请根据现代教师的素养来回答。

2.我是一名中学语文老师,想参加TCSL国际对外汉语教师资格考试,请问哪里可以考啊?

3.根据以下材料，回答1~2题：一位语文教师在批改作业时，发现了以下造句：想—我想听到花开的声音活泼—河里的水很活泼丢—上街时，我把爸爸丢了爬—牵牛花像个小弟弟，爬在树上老师不假思索地就把这些句子都打上了“?”，理由是不符合人们的表达习惯。这位教师的做法是否符合新课改倡导的教学理念?（ ）A．符合B．不符合

4.一位老师在批改学生的造句时，发现如下句子。想——我想听到花开的声音。活泼——河里的水很活泼。悄悄——我们听不懂小鱼的悄悄话。丢——上街时，毛毛把爸爸丢了。爬——牵牛花像个小弟弟，爬在树上。老师不假思索就把这些句子打“×”，理由是句式不符合人的语言表达习惯。你怎样看待这位老师的教学行为?如果是你该怎样处理?

更多“根据下列材料,请回答 41~42 题: 一位语文老师在批改作业时,发现了以下造句: 想—我想听到花开的声 ”相关问题

  • 第1题：

    根据下列选项，回答 41～42 题：

    第 41 题 卫生部药品标准二部为（ ）。


    正确答案：C

  • 第2题：

    一位语文教师在批改作业时，发现了以下造句：
    想——我想听到花开的声音。
    活泼——河里的水很活泼。
    丢——上街时，我把爸爸丢了。
    爬——牵牛花像个小弟弟，爬在树上。
    老师不假思索就把这些句子打了叉，理由是不符合人们的表达习惯。
    请你对该老师的行为作出评价。


    答案：
    解析：
    这位教师的做法是错误的。从案例中四个造句可以看出学生的表达很有个性，思维活跃，想象丰 富。新课程改革倡导建立发展性评价体系。发展性评价的基本特征体现为“多元性、主体性、过程 性和激励性”几个方面。多元性体现在全面评价，根据人类智能多元构成的特点和社会对人才多元 发展的需求，多元评价主张“多一把评价尺子，多一批优秀人才”。采用多元的评价标准,多样化的 评价方式和渠道,注重发现并发展个体多方面的潜能。多元化评价,无疑能给更多的学生的发展创 设新平台。教育家第斯多惠说:“教育的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”所以，我 认为这位学生的独特和个性，应受到鼓励和关注。

  • 第3题：

    某堂语文课上，一位老师让学生用“一边……一边……”造句。一位学生说：“我一边吃瓜子，一边写作业。” 老师评价：“某某同学真聪明，能够把生活中的事联系到造句上来。” 这位老师的评价语运用恰当。


    A

  • 第4题：

    请教:高一语文试题

    请告诉我：因为高一学生刚入学，想慢慢培养学生有高考的意识


    让学习成为一种习惯，让思考成为一种习惯，每天起来在心里默念，高考就在不久的明天，一定不能浪费今天。

    您好！建议您可以通过让他们做一份高考试题，让他们对高考有些意识。

  • 第5题：

    1、在进行课堂研究之前，最好想想自己对课堂教学不满意的地方，可以用下列句式造句，帮助确定要研究的现象。

    A．一些学生好像不太适应....

    B．我对...感到有些困惑，究竟是怎么回事？

    C．我想改进.....

    D．我想试试...., 看看是不是适合我们班


    一些学生好像不太适应...;我对...感到有些困惑，究竟是怎么回事？;我想改进;我想试试...，看看是不是适合我们班

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