19世纪初德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了( )的教学过程四阶段说。A．“明了”B．“预备”C．“联想”D．“系统”E．“方法”
题目
19世纪初德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了( )的教学过程四阶段说。
A．“明了”
B．“预备”
C．“联想”
D．“系统”
E．“方法”
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第1题：
德国教育家赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和 的过程。
正确答案：
系统化 -
第2题：
19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的（ ）来说明教学过程。答案：“统觉理论”,解析： -
第3题：
1、19世纪，德国教育家赫尔巴特提出教学过程的形式阶段理论，即（）。
A．明了
B．联想
C．系统
D．方法
A 社会本位目的观的主要代表人物有柏拉图、洛克、赫尔巴特等。赫尔巴特以永恒不变的五种道德观念，即'内心自由'、'完善'、'仁善'、'正义'和'公平和报偿'，为教育内容，培养真正善良的人，即不怀疑现存的社会铁序，又能遵守现行的社会法治 -
第4题：
19世纪初德国教育家赫尔巴特根据对兴趣和注意的分析，提出了（ ）的教学过程四阶段说。
A. “明了” B. “预备”
C.“联想” D.“系统”
E. “方法”答案：A,C,D,E解析：赫尔巴特第一个试图按照心理活动的规律来分析教学过程，提出了“明了、联想、系统、方法”的教学过程四阶段说。 -
第5题：
4、德国教育家赫尔巴特提出了形式阶段论，将课堂教学分为了明了、联合、（）和方法四个环节。
系统