下列哪些现象属于身心发展的互补？（ ）A．盲人一般听觉灵敏B．聪明儿童常常学习不努力C．坚强的意志能战胜肢体残缺的困难D．失去双手的人能用口写字E．有人早慧，有人大器晚成

题目

下列哪些现象属于身心发展的互补？（ ）

A．盲人一般听觉灵敏

B．聪明儿童常常学习不努力

C．坚强的意志能战胜肢体残缺的困难

D．失去双手的人能用口写字

E．有人早慧，有人大器晚成

相似考题

1.个体身心发展的规律表现在身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性及互补性、______。

2.下列学生身心发展规律与教育措施匹配正确的选项A.身心发展的顺序性一循序渐进 B.身心发展的差异性-材施教 C.身心发展的不平衡性一均衡教育 D.身心发展的互补性一抓关键期

3.人的精神力量、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残疾，使身心得到发展。这现象说明了个体身心发展具有（　　）。A.顺序性 B.阶段性 C.不均衡性 D.互补性

4.举例说明个体身心发展的互补性。

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  • 第1题：

    教育中“拔苗助长”的现象违反了个体身心发展的( )。

    A.顺序性
    B.互补性
    C.不均衡性
    D.个别差异性

    答案：A
    解析：
    顺序性的具体表现是个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。顺序性对教学的启示是教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。“拔苗助长”“陵节而施”等都违反了身心发展的顺序性规律。

  • 第2题：

    下列儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据（　　）。

    A.儿童的身心发展具有顺序性
    B.儿童的身心发展具有个别差异性
    C.儿童的身心发展具有不平衡性
    D.儿童的身心发展具有互补性

    答案：D
    解析：

  • 第3题：

    下列哪些现象属于身心发展的互补？（）

    A盲人一般听觉灵敏

    B聪明儿童常常学习不努力

    C坚强的意志能战胜肢体残缺的困难

    D失去双手的人能用口写字

    E有人早慧，有人大器晚成


    A,C,D
    略

  • 第4题：

    下列哪些现象不属于身心发展的互补?（　　）

    A.盲人一般听觉灵敏
    B.聪明儿童常常学习不努力
    C.坚强的意志能战胜肢体残缺的困难
    D.失去双手的人能用口写字

    答案：B
    解析：
    此项不属于身心发展的互补，不具有普遍性。

  • 第5题：

    下列儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据( )


    A.儿童的身心发展具有顺序性

    B.儿童的身心发展具有不平衡性

    C.儿童的身心发展具有个别差异性

    D.儿童的身心发展具有互补性

    答案：D
    解析：

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