简述群体动力的表现。

正确答案：
人际交往与人际关系

正确答案：
35． (1)群体凝聚力；
(2)群体规范；
(3)课堂气氛；
(4)课堂里的人际交往与人际关系。

正确答案：AC

参考答案：人的心理与行为是现实生活空间内在的心理力场与外在的心理力场相互作用的结果。用公式来表示：B=f(P•E)其中，B——个体行为P——个性特征E——环境f——函数

正确答案：
教师在课堂管理中要善于利用群体动力，实现课堂的促进功能。
(1)群体凝聚力。
群体凝聚力指群体对每一名成员的吸引力。它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感、成员之间的友谊感和志趣等来说明。群体凝聚力的培养应注意：
首先，要了解群体的凝聚力情况。
其次，要帮助课堂的所有的学生对一些重大事件与原则问题保持共同的认识与评价，形成认同感。
再次，引导所有学生在情感上加入群体，以作为群体的成员丽感到自豪，形成归属感。
最后，当学生表现出符合群体规范和群体期待的行为时，就给予赞许与鼓励，使其行为因强化而巩固，形成力量感。 
(2)群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。
(3)课堂气氛。
课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。课堂气氛具有独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。
在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、消极的和对抗的三种类型。
①积极的课堂气氛是恬静与活跃、热烈而深沉、宽松与严谨的有机统一。
②消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为特征。
③对抗的课堂气氛则是失控的气氛、学生过度兴奋、各行其是、随便插嘴、故意捣乱。
(4)课堂里的人际交往与人际关系。
人际关系的形成与变化，取决于交往双方需要满足的程度。吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的人际关系。