试述班级群体动力的表现及利用。

题目

试述班级群体动力的表现及利用。

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1.简述群体动力的表现。

2.试述群体动力的表现。

3.群体动力表现为群体凝聚力、群体规范、课堂气氛以及课堂里的__________。

4.论述群体动力的表现。

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  • 第1题：

    班级自我管理的要求()。

    A、充分利用学生的表现欲望和工作热情，采取有效手段激发学生的潜力，谋求班级的发展。

    B、提供机会，让每个人都有能力为班级做贡献，人人参加班级管理。

    C、实行值日生、值周生、班干部轮换制度。

    D、利用非正式群体的力量。

    E、充分发挥班干部的火车头作用。


    参考答案：ABCDE

  • 第2题：

    群体动力表现在几个方面?


    正确答案：
    35． (1)群体凝聚力；
    (2)群体规范；
    (3)课堂气氛；
    (4)课堂里的人际交往与人际关系。

  • 第3题：

    试述我国班级管理中存在的问题及解决策略。


    答案：
    解析：
    (1)当前我国学校班级管理中存在的问题：①班主任对班级管理方式偏重于专断型；②班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。
    (2)要解决我国学校班级管理中存在的问题，必须建立以学生为本的班级管理的机制，表现在：①以满足学生的发展为目的；②确立学生在班级中的主体地位；③有目的地训练学生进行班级管理的能力。

  • 第4题：

    班级群体的类型及班级中的典型行为。


    参考答案：学生群体的类型：游戏群体;兴趣群体;倾吐性群体;互助性群体;冲突性群体班级中典型的群体行为：反抗行为;从众行为;时尚趋求行为;嫉妒行为。

  • 第5题：

    群体动力的表现。


    正确答案：
    教师在课堂管理中要善于利用群体动力，实现课堂的促进功能。
    (1)群体凝聚力。
    群体凝聚力指群体对每一名成员的吸引力。它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感、成员之间的友谊感和志趣等来说明。群体凝聚力的培养应注意：
    首先，要了解群体的凝聚力情况。
    其次，要帮助课堂的所有的学生对一些重大事件与原则问题保持共同的认识与评价，形成认同感。
    再次，引导所有学生在情感上加入群体，以作为群体的成员丽感到自豪，形成归属感。
    最后，当学生表现出符合群体规范和群体期待的行为时，就给予赞许与鼓励，使其行为因强化而巩固，形成力量感。 
    (2)群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。
    (3)课堂气氛。
    课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。课堂气氛具有独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。
    在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、消极的和对抗的三种类型。
    ①积极的课堂气氛是恬静与活跃、热烈而深沉、宽松与严谨的有机统一。
    ②消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为特征。
    ③对抗的课堂气氛则是失控的气氛、学生过度兴奋、各行其是、随便插嘴、故意捣乱。
    (4)课堂里的人际交往与人际关系。
    人际关系的形成与变化，取决于交往双方需要满足的程度。吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的人际关系。

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