阅读材料，回答问题： 在一次小学英语优质课竞赛中，有位教师用猜物游戏教学水果类生词和句型“I’d like a/an…”。该教师手拿书包对学生说：Look，I have a new bag．Guess，what’s inthebag?学生猜出了几种水果(banana，apple，orange)后再让学生运用句型“I’d like a/an…”表达。 问题：上述课堂教学游戏能取得预期的效果吗?结合上述材料，谈谈在小学英语课堂中该如何设计游戏。

题目

阅读材料，回答问题： 在一次小学英语优质课竞赛中，有位教师用猜物游戏教学水果类生词和句型“I’d like a/an…”。该教师手拿书包对学生说：Look，I have a new bag．Guess，what’s inthebag?学生猜出了几种水果(banana，apple，orange)后再让学生运用句型“I’d like a/an…”表达。 问题：上述课堂教学游戏能取得预期的效果吗?结合上述材料，谈谈在小学英语课堂中该如何设计游戏。

相似考题

1.根据题目要求完成下列任务，用中文作答。 一位教师在英语教学过程中，按照听、说、读、写顺序指导学生学习英语，强调模拟、重复、记忆和句型练习，极力避免学生出现语言错误。请问该教师采用了什么教学法?该教学法有哪些优缺点?

2.请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：（1）简述英语游戏教学的作用。（10分）（2）如果指导小学生学习，试拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计导入环节和操练环节的游戏活动并说明理由。（20分）

3.请认真阅读下列材料,并按要求作答请根据上述材料完成下列任务 [问题1][简答题]简述英语游戏教学的作用。（10分）[问题2][简答题]如指导小学生学习，试拟定教学目标。（10分）[问题3][简答题]依据拟定的教学目标，设计导入环节和操练环节的游戏活动并说明理由。（20分）

4.英语教师如何控制英语阅读教学中生词量和语法的难易度？

更多“阅读材料,回答问题: 在一次小学英语优质课竞赛中,有位教师用猜物游戏教学水果类生词和句型“I’d l ”相关问题

  • 第1题：

    请认真阅读下列材料，并按要求作答。

    请根据上述材料完成下列任务：
    (1)简述小学英语教师在教学过程中的角色有哪些。
    (2)如指导小学生学习材料，试拟定教学目标。
    (3)依据拟定的教学目标，设计导入环节和操练环节的活动并说明理由。


    答案：
    解析：
    (1)小学英语教师应该是教学活动的组织者，语言知识的传授者，学习策略的促进者，课堂教学的调控者，交际活动的参与者，语言环境的营造者，教学活动的反思者等。 (2) Teaching Aims
    Knowledge aim: Students should listen, read, speak, write the new words: Monday, Tuesday, Weekend and so on,and the sentences structure: "What do you have on ... I have ..."
    Ability aim: Students can describe the weekend freely and know how to arrange the activities. And during thisprocess their listening and speaking skills will be improved.
    Emotional aim: Students can get interested in their school life and their team work spirit can be improved.
    (3)导入环节：Warmin9—up and lead—in
    ① Hay the video about week song, and ask students to sing with it.
    ② Free talk: Show a timetable and ask students some questions, for example"It's nine o'clock now. Whatclass do you have" After students answer the questions, the teacher can design a free talk. Show some pictures ofdifferent lessons and encourage students to describe them. Then invite some volunteers to share ideas with others.
    【设计意图】
    播放歌曲，可以为学生创造轻松的学习环境，便于学生很快进入到英语的学习氛围中。自由讨论帮助学生熟悉本堂课话题，同时明确学习任务。
    操练环节：Consolidation
    ① Fast reaction
    The teacher uses gestures to express 1-7 and the students quickly say the corresponding week. For example, teachersays "1" with a gesture and the students quickly say "Monday".
    【设计意图】
    通过快速反应回答出星期的名词，可以帮助学生巩固本课所学单词。
    ② Group work
    Students take turns in a group of four to say that they like and why they like it. The conversation can be "I likeWednesday. I can have music on Wednesday."
    【设计意图】
    小组讨论活动可以提高学生的口语表达能力，便于英语思维表达的培养。

  • 第2题：

    请认真阅读下列材料，并按要求作答。



    请根据上述材料完成下列任务：
    (1)简述英语游戏教学的作用。
    (2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。
    (3)依据拟定的教学目标，设计导入环节和操练环节的游戏活动并说明理由。


    答案：
    解析：
    (1)①英语游戏教学符合小学生的心理特点，寓教于乐，可以激发和培养学生学习英语的兴趣。 ②英语游戏教学有利于充分调动学生学习的积极性与主动性，激发学生的思维和创造力，提高学生的语言运用能力。
    ③英语游戏教学有利于活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境中学习外语，提高课堂教学效果。
    ④英语游戏教学将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的游戏形式，化难为易，从而减轻学生的负担，符合素质教育的要求。
    ⑤英语游戏教学有利于增长学生的知识，发展学生的智力，培养学生的合作与竞争意识。
    (2)知识与技能目标：学生能听懂、会说新单词head，ear，eye，nose，face，mouth；能听懂、会说指令“Touch your…”
    过程与方法目标：学生在学与做的过程中，能够借助图片、肢体语言轻松理解语义和进行信息交换。
    情感态度与价值观目标：学生能在学习五官单词的过程中，体验英语学习的快乐，提高学习英语的兴趣；通过小组竞赛的活动，学生可以提高自己的合作与竞争意识。
    (3)导入环节：
    拼图游戏：
    教师把全班同学分成六个小组，给每个小组提供四种不同动物(熊、大象、小猫、小狗)的头像(头像缺少五官)，让学生把不同动物的五官贴在正确的位置上，看看哪个小组完成得最快。
    (设计理由：通过“五官拼图游戏”导入，有利于提高学生对本节课的兴趣，调动学生参与课堂的积极性，自然而然地导入对五官单词的学习。通过小组竞赛的形式进行游戏活动，也可以培养学生的合作与竞争意识。)
    操练环节：
    ①Simon Says
    教师发出指令，学生根据指令做出相应动作。做错动作的学生将被淘汰，最后一个人为获胜者。
    例如：
    T：“Simon says touch your nose．”
    (设计理由：在练习所学单词的同时，锻炼学生们的动手协调、反应能力。)
    ②Relay Race
    教师把学生分成两组，让大家排队站好，队首的同学发号指令，说“Touch your…”，第二个同学正确做完动作后，同样对第三个同学发出指令“Touch your…”。此时原来队首的同学跑到队尾，按照这种方式依次进行。最后，原来在队首的同学再次到达队首时就算完成任务，哪组最快又最准确地完成就算胜利。
    (设计理由：以小组合作的方式进行“接力赛”游戏活动，让学生开口说所学的句型和单词，动手做相应动作，锻炼学生的听、说与做的能力，培养学生的合作与竞争意识。)

  • 第3题：

    4.猜词游戏和记忆游戏对学生记生词很有帮助，而且充满了趣味。


    正确

  • 第4题：

    请认真阅读下列材料，并按要求作答。

    请根据上述材料完成下列任务：
    （1）简述英语游戏教学的作用。（10分）
    （2）如指导小学生学习，试拟定教学目标。（10分）
    （3）依据拟定的教学目标，设计导入环节和操练环节的游戏活动并说明理由。（20分）


    答案：
    解析：
    答案参考视频

  • 第5题：

    请认真阅读下列材料，并按要求作答。

    请根据上述材料完成下列任务：
    (1)在小学英语教学中，呈现演示的原则有哪些?
    (2)请根据教学内容确定本课时的教学目标。
    (3)请设计本节“句型课”的新知呈现环节并说明设计意图。


    答案：
    解析：
    (1)呈现演示的原则
    ①呈现演示的方式方法要根据教学内容、对象来定;
    ②呈现语言要简洁易懂，一般不用学生未学过的词汇;
    ③要富有直观性、趣味性和启发性;
    ④尽量使用英语，必要时使用母语;
    ⑤把利用环境和创造情景统一起来。
    (2)教学目标
    知识与技能目标：
    ①能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
    ②能够在语境中理解It’s tall/short/fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It’s+adj.描述动物的外形特征。
    ③能够朗读对话，并能进行角色表演。
    ④能够用简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。
    过程与方法目标：通过绘画来描述动物的特征，学会形义结合，来加深对句型的掌握。
    情感态度与价值观目标：增强保护动物的意识。
    (3)新知呈现：
    ①Present the sentences
    a.The teacher presents a picture of pig.
    T：Look at the pig.It’s so fat.(教师借助语气和动作进行教学，引导学生跟读)
    Ss：It’s so fat.
    b.Teacher shows the picture of giraffe.
    T：Look at the giraffe.It’s so tall.(教师借助语气和动作进行教学，引导学生跟读)
    Ss：It’s so tall.
    C.Teacher presents the picture of panda.
    T：Look at tlle Danda.Is it tall?
    Ss：No.
    T(做动作)：It’s so short.It’s short and fat.(引导学生跟读)
    S：It’s short and fat.
    T：I’m also short and fat.(做动作加表情)Do you think so?
    S：…
    (设计意图：呈现有趣的动物图片，吸引学生的注意力，通过语言、表情和肢体动作等辅助教学，让学生加深对单词和句型的意义的理解，学生学起来会觉得比较轻松。)
    ②Listen and answer
    The teacher asks students to listen to the dialogue twice and tells them to try to answer two questions：
    a.Who is tall?
    b.Who is short and fat?
    The teacher asks some students to answer the questions and gives them some assessment.
    (设计意图：学生带着问题有目的地进行听力训练。一方面能够锻炼学生的听力能力.另一方面能够加深学生对新句型的理解。)

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