杜威的课程设计教学模式的结构是（ ）。A．诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查B．设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价C．明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论D．个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解

这五项都是。教学过程的结构包括：引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。(见第二节)

教学过程的结构是指教学过程的基本阶段。按照教师组织教学活动所要求实现的不同认识任务，可以划分出教学过程中学生认识的不同阶段：(1)引起学习动机；(2)领会知识；(3)巩固知识；(4)运用知识；(5)检查知识。所以本题选ACDE。

杜威的课程设计教学模式即为五步教学法：创设疑难情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价。

学生认识的基本阶段：(1)引起学习动机。教师通过激发学生的求知欲、培养学生的学习兴趣、启发学生的责任感来调动学生学习的主动性、积极性。(2)领会知识。领会知识包括使学生感知与理解教材，这是教学过程的中心环节。(3)巩固知识。教师通过组织各种各样的复习，使学生对学习过的材料再记忆，并在头脑中形成巩固的联系。(4)运用知识。教师组织一系列的教学实践活动引导学生动脑、动口、动手，以形成技能技巧，并把知识转化为能力。(5)检查知识。教师通过作业、提问、测验、调查等方式检查学生掌握知识的质量，获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要求；同时帮助学生了解自己掌握知识技能的情况，发现学习上的问题，及时调整学生学习的方式与步调，提高学习效率。

杜威的课程设计教学模式的结构是设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价。