教师在运用直观教学的过程中如何做好词与形象的配合?

题目

教师在运用直观教学的过程中如何做好词与形象的配合?

相似考题

1.在形象的直观过程中，教师应如何加强词与形象的配合?

2.教师与学生相处过程中该如何做?

3.在形象的直观过程中，教师应如何加强词与形象的配合？

4.简述如何运用感知规律促进直观教学

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  • 第1题：

    为了促进大学生有效感知知识，教师在教学过程中常常需要运用实物直观、模象直观和言语直观三种直观教学形式。其中，最重要的直观教学形式是（　）。


    答案：
    解析：
    模象直观

  • 第2题：

    教学活动中，教师如何灵活运用直观教学的方法?


    答案：
    解析：
    （1）根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式
    根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教育、教学的质量。
    （2）运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点
    在教学中，教师应按照知觉的组织原则，正确地组织直观，才能提高学生的感知效果。
    （3）教会学生观察方法，养成良好的观察习惯
    引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。同时，还应引导学生开展讨论，交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察品质。

  • 第3题：

    板书是教师在教学过程中，配合语言、媒体等，运用文字、符号、图表向学生传播信息的书面语文体。


    对

  • 第4题：

    简述直观教学必须运用的感知规律。


    答案：
    解析：
    （1）直观的对象必须达到一定的强度（1分）。（2）对象和背景的差异越大，将对象从背景中区分开来越容易（1分）。（3）活动的对象较之静止的对象容易感知（1分）。（4）空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们清晰地感知（2分）。

  • 第5题：

    7、板书是教师在教学过程中，配合语言、媒体等，运用文字、符号、图表向学生传播信息的书面语文体。


    A

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