我国小学课程设计理应坚持的原则之一是科学性与（ ）相统一。A．思想性 B．衔接性 C．适时性 D．可行性

题目

我国小学课程设计理应坚持的原则之一是科学性与（ ）相统一。A．思想性 B．衔接性 C．适时性 D．可行性

相似考题

1.试述思想性与科学性相统一原则的内涵及在教学中贯彻该原则所应遵循的基本要求。

2.知行合一反应了()的教学原则。A.科学性与思想性相统一的原则B.科学性与创造性相统一的原则C.理论与实践相联系的原则D.教师主导与学生自觉相结合的原则

3.我国小学课程设计理应坚持的原则之一是科学性与（　　）相统一。A 、 思想性 B 、 衔接性 C 、 适时性 D 、 可行性

4.我国小学阶段课程的性质是 【 】A.普及性、基础性和发展性B．普遍性、衔接性和生动性C．科学性、思想性和实用性D．科学性、趣味性和实践性

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  • 第1题：

    小学课程设计要体现（ ）的高度统一。

    A.科学性 B.时限性
    C.具体性 D.思想性
    E.预测性


    答案：A,D
    解析：
    小学课程设计要以通俗的,小学生能理解的形式体现高度的科学性和思想性统一的原则。

  • 第2题：

    结合实际，谈谈如何在高校教学过程中贯彻科学性与思想性相统一的原则。


    答案：
    解析：
    我国高等教育中的思想性，主要是指辩证唯物主义和历史唯物主义的思想。科学性与思想性相统一的教学原则，就是要把辩证唯物主义和历史唯物主义的思想融会贯通在学科教学当中，而不是在学科教学的课堂上讲唯物主义的教条。其实，辩证唯物主义的思想是科学思想的哲学总结，它与具体科学理论的关系，是一种抽象与具体、低级与高级的关系。例如，实践是检验真理的唯一标准这个问题，在物理学早期的发展史上，就有着很生动的一些事例。在那个时期，物理学知识还很少，很不完整，人们往往只能根据已知的一些片断的知识，推测事物的本质属性和内在的运行规律，形成了许多的物理假设，构成了当时看来很成功的一些理论。在对物理事实知之不多的情况下，出错的可能性远远高于猜对的可能性。出错的人当中，不少是当时德高望重的一些物理学大师。但是，当新的实验事物证明原有假设的错误时，这些大师们都豪不犹豫地承认了自己的错误，并马上着手修改自己的理论，甚至完全“推倒重来”。有这些前辈大师作榜样，学生就可以充分体会到，“实践是检验真理的唯一标准”是什么意思了。

  • 第3题：

    我国中小学常用的教学原则（） A科学性与思想性相统一的原则 B 理论与实际相联系的原则 C 传授知识与发展智力、培养能力相结合的原则 D教师主导作用与学生自觉性、积极性相结合的原则

    A．A

    B．B

    C．C

    D．D


    (1)思想性(教育性)和科学性相统一的原则；(2)理论联系实际原则；(3)直观性原则；(4)启发性原则；(5)循序渐进原则；(6)巩固性原则；(7)因材施教原则；(8)量力性原则。

  • 第4题：

    小学课程设计要体现（　　）的高度统一。

    A．科学性
    B．时限性
    C．具体性
    D．思想性
    E．预测性

    答案：A,D
    解析：
    小学课程设计要以通俗的，小学生能理解的形式体现高度的科学性和思想性统一的原则。

  • 第5题：

    根据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是( )。

    A.科学性与思想性相统一原则
    B.理论联系实际原则
    C.量力性原则
    D.循序渐进原则

    答案：A
    解析：
    科学性与思想性相统一的原则(科学性与教育性相结合的原则)强调既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时又要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治教育、思想教育和道德品质教育。

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