奥苏伯尔根据其有意义接受学习理论，对遗忘的原因提出的独特解释是（ ）。A．痕迹消退说B．干扰说C．同化说D．动机说

题目

奥苏伯尔根据其有意义接受学习理论，对遗忘的原因提出的独特解释是（ ）。

A．痕迹消退说

B．干扰说

C．同化说

D．动机说

相似考题

1.奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（ ）。A．痕迹衰退说B．于扰说C．同化说D．动机说

2.对遗忘原因的一种最古老的解释理论是（ ）。 A.消退说 B.动机说 C.同化说 D.干扰说

3.奧苏贝尔提出的解释遗忘原因的理论是（ ）。 A.痕迹衰退说 B.干扰说 C.同化说 D.动机说

4.奥苏伯尔根据其有意义接受学习理论，对遗忘的原因提出的独特解释是（ ）。A．痕迹衰退说B．干扰说C．同化说D．动机说

更多“奥苏伯尔根据其有意义接受学习理论，对遗忘的原因提出的独特解释是（ ）。A．痕迹消退说B．干扰说C．同化说D．动机说”相关问题

  • 第1题：

    奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（ ）。

    A.痕迹衰退说
    B.干扰说
    C.同化说
    D.动机说

    答案：C
    解析：

  • 第2题：

    奥苏贝尔提出的解释遗忘原因的理论是（ ）。
    A.痕迹衰退说 B.干扰说 C.同化说 D.动机说


    答案：C
    解析：
    奥苏贝尔提出的解释遗忘原因的理论是同化说。

  • 第3题：

    奥苏伯尔提出的（　）认为，遗忘是知识的组织和认知结构简化的过程。当人们学到了更高级的概念与规律之后，就可以以此来代替低级的观念，使低级观念简化，从而减轻记忆负担。

    A.消退说
    B.干扰说
    C.同化说
    D.压抑说

    答案：C
    解析：
    奥苏伯尔提出的同化说(认知结构说)认为，遗忘是知识的组织和认知结构简化的过程。当人们学到了更高级的概念与规律之后，就可以以此来代替低级的观念，使低级观念简化，从而减轻记忆负担。

  • 第4题：

    奥苏伯尔提出解释的解释遗忘原因的理论是（ ）。

    A.痕迹衰退说
    B.干扰说
    C.同化说
    D.动机说

    答案：C
    解析：
    同化说由奥苏伯尔提出，他认为，遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。

  • 第5题：

    对遗忘原因的一种最古老的解释理论是（　　）

    A.衰退说
    B.干扰说
    C.同化说
    D.动机说

    答案：A
    解析：

  • 第6题：

    下列哪些理论是对遗忘的理论解释（）
    A.共同要素说 B.痕迹衰退说 C.干扰说 D.同化说
    E.动机说


    答案：B,C,D,E
    解析：
    心理学家对遗忘的原因有不同的看法,归纳起来有五种：干扰说、消退说、同化说、提取失败说、压抑动机说。

  • 第7题：

    弗洛伊德提出的解释遗忘原因的理论是（）

    • A、痕迹消退说
    • B、同化说
    • C、干扰说
    • D、动机说

    正确答案:D

  • 第8题：

    对遗忘原因的一种古老的解释理论是（）。

    • A、消退说
    • B、干扰说
    • C、同化说
    • D、动机说

    正确答案:A

  • 第9题：

    对遗忘原因的一种最古老的解释理论是（）。

    • A、消退说
    • B、干扰说
    • C、同化说
    • D、动机说

    正确答案:A

  • 第10题：

    单选题
    对遗忘原因的一种最古老的解释理论是（）。
    A

    消退说

    B

    干扰说

    C

    同化说

    D

    动机说


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    奥苏贝尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。
    A

    痕迹衰退说

    B

    干扰说

    C

    同化说

    D

    动机说


    正确答案： C
    解析： 解释遗忘原因的理论有痕迹衰退说、干扰说、同化说、动机说等。痕迹衰退说认为，遗忘是由记忆痕迹衰退引起的，消退随时间的推移自动发生。干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激干扰的结果。奥苏贝尔提出的解释遗忘原因的理论是同化说，其主要内容是：遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。动机说最早由弗洛伊德提出，也叫压抑理论。该理论认为遗忘是因为我们不想记起，而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。

  • 第12题：

    单选题
    弗洛伊德提出的解释遗忘原因的理论是（）
    A

    痕迹消退说

    B

    同化说

    C

    干扰说

    D

    动机说


    正确答案： B
    解析： 弗洛伊德提出的解释遗忘原因的理论是动机说。动机性遗忘理论认为，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。

  • 第13题：

    弗洛伊德提出的遗忘理论是（ ）。
    A.痕迹衰退说 B.干扰说
    C.同化说 D.动机说


    答案：D
    解析：
    弗洛伊德认为，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外。

  • 第14题：

    奧苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（ ）。
    A.痕迹衰退说 B.干扰说
    C.同化说 D.动机说


    答案：C
    解析：
    【考查要点】本题考查的知识点是“遗忘的原因”，这部分知识需要考生掌握。
    【名师详解】解释遗忘原因的理论有痕迹衰退说、干扰说、同化说、动机说等。痕迹衰退说认为，遗忘是由记忆痕迹衰退引起的，消退随时间的推移自动发生。干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激干扰的结果。奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是同化说，其主要内容是：遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。动机说最早由弗洛伊德提出，也叫压抑理论。该理论认为遗忘是因为我们不想记起，而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。

  • 第15题：

    认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消退的结果。这种观点称为遗忘的（　）。

    A.干扰说
    B.衰退说
    C.同化说
    D.动机说

    答案：B
    解析：
    衰退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消退的结果。

  • 第16题：

    奥苏伯尔解释有怠义学习中的遗忘现象的理论是

    A.消退说
    B.同化说
    C.干扰说
    D.压抑说

    答案：B
    解析：
    奥苏泊尔认为人们在认知或学习过程中，之所以会出现遗忘，是因为认知结 构出现了简化，商级的概念与规律代替了低级的概念，是一种积极的遗忘。

  • 第17题：

    弗洛伊德提出的解释遗忘原因的理论是（ ）

    A.痕迹消退说
    B.同化说
    C.干扰说
    D.动机说

    答案：D
    解析：
    弗洛伊德提出的解释遗忘原因的理论是动机说。动机性遗忘理论认为，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。（本解析由张恩凯提供）

  • 第18题：

    适合于解释感觉记忆和短时记忆的遗忘理论是（　　）。

    A.消退说
    B.动机说
    C.干扰说
    D.同化说

    答案：A
    解析：
    消退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消退的结果。它适用于解释感觉记忆和短时记忆。

  • 第19题：

    弗洛伊德提出的遗忘理论是（　）。

    • A、痕迹衰退说
    • B、干扰说
    • C、同化说
    • D、动机说

    正确答案:D

  • 第20题：

    奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。

    • A、痕迹衰退说
    • B、干扰说
    • C、同化说
    • D、动机说

    正确答案:C

  • 第21题：

    奥苏贝尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。

    • A、痕迹衰退说
    • B、干扰说
    • C、同化说
    • D、动机说

    正确答案:C

  • 第22题：

    单选题
    对遗忘原因的一种古老的解释理论是（）。
    A

    消退说

    B

    干扰说

    C

    同化说

    D

    动机说


    正确答案： C
    解析： 痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老的解释。

  • 第23题：

    单选题
    奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（　　）。
    A

    痕迹衰退说

    B

    干扰说

    C

    同化说

    D

    动机说


    正确答案： B
    解析： 奥苏伯尔根据他的有意义接受学习理论，对遗忘的原因提出了独特的解释，即知识同化说。他认为，在真正的有意义学习中，前后相继的学习不是相互干扰而是相互促进的，因为有意义学习总是以原有的学习为基础，后面的学习则是前面的学习的加深和扩充。遗忘就其实质来讲，是知识的组织与认知结构简化的过程。

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