无意注意是一种消极注意，因此，教师在教学中应阻止小学生无意注意的出现。（ ）

题目

无意注意是一种消极注意，因此，教师在教学中应阻止小学生无意注意的出现。（ ）

相似考题

1.小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。低年级学生注意力容易分散，需要教师及时提示和提出要求。（ ）

2.无意注意是一种消极注意，因此在教学中要防止学生无意注意的出现．()

3.小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。 （ ）

4.()是在有意注意之后出现的、不需要意志努力的一种注意。A、无意注意B、有意后注意C、无意后注意D、有意注意

更多“无意注意是一种消极注意,因此,教师在教学中应阻止小学生无意注意的出现。( ) ”相关问题

  • 第1题：

    教师在制作教学课件时，应该注意字体颜色的搭配。这是因为()。

    A.活动的物体更易引起人的无意注意
    B.新颖的刺激更易引起人的无意注意
    C.对比鲜明的刺激更易引起人的无意注意
    D.强度大的物体更易引起人的无意注意

    答案：C
    解析：
    本题考察知识点为无意注意。引起无意注意的客观条件，即刺激物本身的特点。包括刺激物的强度、刺激物的新异性、刺激物的运动变化、刺激物与背景的差异。强度大的、对比鲜明的、突然出现的、变化运动的、新颖的刺激的东西容易引起无意注意。不同颜色搭配之间形成了对比，容易引起人的无意注意。

  • 第2题：

    根据无意注意规律，在教学过程中，教师要成为发挥无意注意积极作用的组织者，避免它的消极因素起作用。下列做法错误的是（ ）

    A.创设良好的教学环境
    B.精心组织教学内容
    C.采用启发式的教与学的方法
    D.装饰美化教室的布置

    答案：D
    解析：
    根据无意注意规律，在教学过程中，教师要成为发挥无意注意积极作用的组织者，需要创设良好的教学环境、精心组织教学内容、采用启发式的教与学的方法等，而过于装饰美化教室的布置会让学生分心，不利于教学活动的进行。

  • 第3题：

    在实际的课堂教学过程中，要（）

    A．主要使用无意注意

    B．主要使用有意注意

    C．交替使用无意注意和有意注意

    D．主要使用有意后注意


    亮出听课者的招数

  • 第4题：

    课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（　　）。

    A、有意注意
    B、无意注意
    C、兴趣
    D、知觉

    答案：B
    解析：
    有意注意是指具有预定的、需要作一定意志努力的注意。无意注意是一种事先没有预定目的，也不需要任何意志努力的注意。兴趣是指一个人经常趋向于某种事物，力求认识、参与某种活动，并具有积极情结色彩的心理倾向。知觉是人脑直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。

  • 第5题：

    在电脑上输入文字时不用注意键盘也可以输入，这是（）的一种现象。

    A．有意注意

    B．无意注意

    C．有意后注意

    D．无意后注意


    A

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