怎样理解品德的定义？

第1题：

应当怎样理解环境保护法的定义？

参考答案：

环境保护法定义有以下几方面内容：
一是环境保护法的目的是要在人类与环境之间建立起一种协调的关系，
二是环境保护法主要通过保护和改善环境，防止污染和其他公害等途径达到目的。
三是环境保护法是若干法律规范的总称。

第2题：

如何理解品德的含义?

答案：

解析：

品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。首先，品德反映了人的社会特性，是将外在于个体的社会规范的要求转化为个体的内在需要的复杂过程。其次，品德具有相对的稳定性。再次，品德是在道德观念的控制下，进行某种活动、参与某件事情或完成某个任务的自觉行为，也就是说，指认识与行为的统一。

第3题：

怎样把握好品德形成的几个环节？
使学生形成良好的品德，应探讨学生品德形成的心理过程，以便根据学生品德形成规律，采取合理的方法引导学生形成良好的品德。教师应气氛好以下几个环节：
（1）学生的态度定势与心理准备。
（2）道德信念的形成。
（3）道德感和“良心”的培育。
（4）抗诱惑和道德意志力的培养。
（5）道德行为技能与习惯的养成。
略

第4题：

怎样理解品德发展的基本特征？
品德的发展具有以下的基本特点：
（1）品德发展的建构性
品德的发展既非单纯的个体成熟，也非后天学习的来，而是个体在与外界环境相互作用的过程中建构而来。在这种相互作用过程中，随着个体承担社会角色机会的增多，个体的道德经验不断结构化，不断同化吸收和调整平衡新的道德经验，从而使个体的品德结构、品德水平产生新的质变，飞跃到新的发展水平。
（2）品德发展的顺序性
品德的发展遵循着由低级向高级的不变的、普遍的顺序阶段。除了严重的身心缺陷、短暂性的倒退外，品德发展的大体趋势总是向前移动的，品德既不能由高水平后退到低水平阶段，也不能逾越过中间阶段直接发展到高级阶段，这在一切文化中都是这样。文化和道德教育虽然可以加快、延缓或阻止个体道德发展，但决不能改变其阶段顺序。当然，也只有那些有顺序的、不可逆并能保持相当一段时间的品德变化才能称之为品德发展。
另外，品德发展的这种顺序性综合了连续性和阶段性的辩证统一。这其中既有量的变化，也有质的飞跃，量变反映了品德发展中连续性的特点，而质变则反映了品德发展的阶段性特点。
（3）品德发展的系统性
品德的发展在量变和质变的过程中仍呈现出系统性，这种系统性可从横向和纵向两方面加以考察。横向上，每一个品德发展阶段都是一个统一的整体，而不是一些与孤立的行为片段相应的道德观念的总和。同一阶段中的道德认知、道德情感、道德行为相互协调、制约，形成了一个结构上的整体。这是由品德心理结构的统一性所决定的。
纵向方面，品德发展的阶段形成一种不断分化和整合的系统。潜在的、高一级的品德水平总是要以原有的水平为基础得以建构；前一阶段的品德水平总是融汇或整合进下一阶段的发展中，并且为下一阶段所取代。这样，品德的发展就形成乐一个新旧整合的综合体。
（4）品德发展的不平衡性
道德品质的各个方面在不同的时期有不同的发展速率，这就造成了品德发展的关键期。关键期也称最佳时期，如果在此时给予适当的良性刺激、施以适宜的道德教育，会促使个体品德更好地发展；反之，则会限制个体品德的发展，甚至导致某种不可逆的品德发展缺失。
品德发展不平衡性的另一种情况是同一阶段的各品德结构不协调。如小学阶段的言行不一，其原因之一便是道德认知与道德情感、道德行为之间发展的不均衡。
略

第5题：

什么是个人品德？如何正确理解个人品德的含义？

正确答案:个人品德是个人的道德品质的简称，是指个人依据一定的道德原则规范行动时所表现出来的稳固的倾向和特征。一是个人品德是表现在个体处理一切问题时的行为活动中具有比较稳定的、形成了习惯的道德素质，是行为者个人的道德属性。二是个人品德既包括个人主观上对一定的道德原则规范的认识，也包括个人基于这种认识所产生的具有稳定性特征的行为习惯，是个人主观上道德认识和客观上道德行为的统一。三是个人品德实际上也是社会中存在的道德关系、道德原则规范在个体思想和行为上的集中反映。四是个人品德是个人的稳定心理特征、内心状态，是一个人在进行长期的一系列的道德行为中表现出来的稳定心理特征。五是个人品德是由个人多种心理成分共同构成的一个复杂整体，包括个人的道德认识、道德情感、意志、信念、行为等方面。

第6题：

怎样培养幼儿良好的品德？

正确答案: （1）树立正确的儿童观、教育观
（2）发挥道德功能直接、显著的教育作用，体现教师的主导作用。
（3）重视道德功能的间接、隐形的教育渗透作用，注意优化群体环境。

第7题：

怎样正确掌握和理解新闻定义？

正确答案: 正确地理解和掌据新闻的定义，关键在于坚持辩证唯物主义的认识论和反映论，把新闻看作一个发展的过程支认识和掌握。“事实”与“报道”是新闻定义的两个最基本的要素，缺一不可，因为：
第一、事实是新闻的本源，是首要的因素，没有事实就没有新闻。
第二报道是新闻的形成的必要环节。事实是新闻的根据，报道是新闻的形式。没有报道的事实无法成为新闻，既不能把新闻与事实等同起来，也不能把新闻与报道看成一回事。
第三、“时新性”是把新闻定义的第三个重要因素，新闻的事实应该是新近发生或暴露的，报道应该是迅速及时的，缺了时新性，事实的报道就成了价值很低甚至没有价值的旧闻。
第四、对新闻定义应作广义的理解，它包括新闻机构和非新闻机构所作的“新近发生的事实的报道”。

第8题：

什么是工作分析？怎样理解其定义？

正确答案:工作分析是运用科学方法收集工作信息的过程，主要包括该项工作应该承担的职责以及承担该项工作需要的任职资格等方面的信息，工作分析的最终产出表现为职位说明书。
（1）工作分析是一个过程，通过选用合适的方法，全面收集与工作相关的信息。
（2）所收集的信息主要围绕两个方面。1.关于工作本身的描述。2.关于任职资格方面的内容。
（3）工作分析的最终产出为职位说明书。