不能搞“一刀切”，这是因为人的身心发展具有 。

题目

不能搞“一刀切”，这是因为人的身心发展具有 。

相似考题

1.不能搞“一刀切”，这是因为人的身心发展具有____。

2.在教育教学的要求、教育内容的选择上，不能搞“一刀切”，这说明人的身心发展具有__________特点。

3.“一刀切”违背了人身心发展的__________特点。

4.在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的( )。A．顺序性B．阶段性C．互补性D．差异性

参考答案和解析
正确答案：
顺序性
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  • 第1题：

    学校的教育教学工作要关注入的身心素质的协调发展，这是因为个体的身心发展具有__________。


    答案：
    解析：
    规律性

  • 第2题：

    促进个人全面发展就是搞“一刀切”、拉平补齐。


    答案：
    解析：
    这种说法是错误的。这是把全面发展理解为每个学生都获得同样的发展，学生各个方面都获得同样的发展。这样，全面发展就成了按统一的模子生产物品，教育的着眼点不再是因材施教、因势利导，而是者削一点，那填一块。“一刀切”不会带来每个人各具特点全面发展，只会限制和阻碍个人生活活泼的全面发展。

  • 第3题：

    人的身心发展的（）特点，决定了教育活动必须循序渐进地进行；人的身心发展的（）特点，决定了教育活动要因材施教，不能搞一刀切。


    正确答案:顺序性；个别差异性

  • 第4题：

    教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的（）。

    • A、顺序性
    • B、个别差异性
    • C、阶段性
    • D、互补性
    • E、不均衡性

    正确答案:B

  • 第5题：

    人的身心发展的顺序性特点，决定了教育活动必须（）地进行；人的身心发展的个别差异性特点，决定了教育活动要（），不能搞一刀切。


    正确答案:循序渐进；因材施教

  • 第6题：

    在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的（）差异性强调因材施教，阶段性强调不应一刀切，一锅煮，

    • A、顺序性
    • B、阶段性
    • C、互补性
    • D、差异性

    正确答案:B

  • 第7题：

    在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的（）。

    • A、顺序性
    • B、阶段性
    • C、互补性
    • D、差异性

    正确答案:B

  • 第8题：

    在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”把儿童和青年的教育“成人化”，这违反了儿童身心发展的（）。

    • A、顺序性
    • B、阶段性
    • C、稳定性
    • D、个体差异性

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    在教育中搞“一刀切”、“一锅煮”违背的个体身心发展规律是（）
    A

    顺序性

    B

    阶段性

    C

    不平衡性

    D

    个别差异性


    正确答案： A
    解析： 学生的身心发展的差异性是指不同学生个体发展水平存在差异，表现在身心的所有构成方面。教育教学中的“一刀切”“一锅煮”过于强调整齐划一，违背了学生个体身心发展的差异性。

  • 第10题：

    单选题
    教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的（）。
    A

    顺序性

    B

    个别差异性

    C

    阶段性

    D

    互补性

    E

    不均衡性


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    教育者要在儿童身心发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（　）。
    A

    阶段性

    B

    顺序性

    C

    不平衡性

    D

    差异性


    正确答案： C
    解析： 身心发展的不平衡性要求教育工作要抓关键期，不能错过发展的关键时期。

  • 第12题：

    填空题
    人的身心发展的个别差异性决定了教育活动要（）不能搞一刀切。

    正确答案： 因材施教
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “一刀切”违背个体身心发展的顺序性规律。 （）


    答案：错
    解析：
    “一刀切”违背个体身心发展的阶段性规律。

  • 第14题：

    农业结构调整要因地制宜，逐步推开，不能搞“一刀切”硬性要求农民种什么，不种什么从唯物论角度看，农业结构调整不能搞“一刀切”，这是因为（）

    A事物是普遍联系的

    B事物的联系具有多样性

    C只有从实际出发，办事情才能取得成功

    D意识对物质具有能动作用


    C
    该题是从唯物论的角度考查反对“一刀切”所体现的哲学道理。A、B两项都是辩证法观点，都不符合题干的指向性。D项不符合题义。

  • 第15题：

    在教育中搞“一刀切”、“一锅煮”违背的个体身心发展规律是（）

    • A、顺序性
    • B、阶段性
    • C、不平衡性
    • D、个别差异性

    正确答案:D

  • 第16题：

    人的身心发展的个别差异性决定了教育活动要（）不能搞一刀切。


    正确答案:因材施教

  • 第17题：

    遗传为人的身心发展提供了物质前提，因此对人的身心发展具有主导的作用。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，没有违背了个体身心发展的（）。

    • A、顺序性
    • B、个别差异性
    • C、阶段性
    • D、互补性

    正确答案:A

  • 第19题：

    在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的顺序性。


    正确答案:错误

  • 第20题：

    推进企业退休人员纳入社区管理不能搞“一刀切”，必须坚持（）、分类指导的原则。


    正确答案:因地制宜

  • 第21题：

    判断题
    在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的顺序性。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    人的身心发展的顺序性特点，决定了教育活动必须（）地进行；人的身心发展的个别差异性特点，决定了教育活动要（），不能搞一刀切。

    正确答案： 循序渐进,因材施教
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    农业结构调整要因地制宜，逐步推开，不能搞“一刀切”硬性要求农民种什么，不种什么从唯物论角度看，农业结构调整不能搞“一刀切”，这是因为（）
    A

    事物是普遍联系的

    B

    事物的联系具有多样性

    C

    只有从实际出发，办事情才能取得成功

    D

    意识对物质具有能动作用


    正确答案： B
    解析： 该题是从唯物论的角度考查反对“一刀切”所体现的哲学道理。A、B两项都是辩证法观点，都不符合题干的指向性。D项不符合题义。

  • 第24题：

    判断题
    遗传为人的身心发展提供了物质前提，因此对人的身心发展具有主导的作用。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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