对小学五年级180名学生先后进行了语文阅读能力测验和语文综合测验，现以语文阅读能力为标i准，求语文综合测验的效标关联效度，使用Excel来计算。

题目
对小学五年级180名学生先后进行了语文阅读能力测验和语文综合测验，现以语文阅读能力为标i准，求语文综合测验的效标关联效度，使用Excel来计算。

相似考题

1.以学习成绩为效标，得到某一智力测验的效标关联效度为0．80。将此测验用于预测时，其测验结果可解释学习成绩变异的A．16％ B．20％ C．64％ D．80％

2.效标关联效度又称为实证效度，它是测验分数与作为效标的另一独立测验结果之间的一致程度。()

3.小学语文综合性学习设计的注意点有()A.与学生的实际能力相结合，防止任意拔高与压缩B.用题海战术训练学生的语文能力C.发挥学生的自主性，为学生自由发挥创造空间D.正确把握语文性，防止“去语文化”和“唯语文化”

4.针对小学四年级学生在语文阅读方面存在的困难，我们可以运用教育心理学中哪些手段来查找困难的症结?（ ）A．智力测验B．阅读测验C．与此相关的生理方面的健康检查D．心理辅导

更多“对小学五年级180名学生先后进行了语文阅读能力测验和语文综合测验，现以语文阅读能力为标i准，求语文综合测验的效标关联效度，使用Excel来计算。”相关问题

  • 第1题：

    多用于知识测验和实际操作测验，不适用于对能力或潜力的预测。

    A．内容效度

    B．效标关联效度

    C．预测效度

    D．构想效度


    正确答案：A
    解析：内容效度是指测验方法是否真正测出工作绩效的某些重要因素。其多用于知识测验和实际操作测验，不适用于对能力或潜力的预测。

  • 第2题：

    测验所选的测验题符合要测验内容的程度，这个效度是（）

    A项目效度

    B内容效度

    C效标关联效度

    D结构效度


    B
    略

  • 第3题：

    建立效标关联效度的最常用方法是关联法，即求测验分数与效标测量间的相关系数，其方法有（）。

    • A、内容效度
    • B、预测效度
    • C、同时效度
    • D、目标效度

    正确答案:B,C

  • 第4题：

    针对小学四年级学生在语文阅读方面存在的困难，我们可以运用教育心理学中哪些手段来查找困难的症结（）。

    • A、智力测验
    • B、阅读测验
    • C、与此相关的生理方面的健康检查
    • D、心理辅导

    正确答案:A,B,C

  • 第5题：

    （）以语文知识为基础，语文能力（识字、写字（）阅读、习作、口语交际）为核心，是语文能力和语文知识、语文积累（文化底蕴）、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法和习惯的融合。


    正确答案:语文素养

  • 第6题：

    某些学校有时在一个学期教学之后，仅仅出一道作文题测量学生的语文成绩。从有效测验的条件来看，这种测验难以保证测验的（）

    • A、效度
    • B、信度
    • C、区分度
    • D、难度

    正确答案:A

  • 第7题：

    一个阅读理解能力测验与一个数学推理能力测验存在低相关，说明该测验具有较好的（）。

    • A、汇聚效度
    • B、区分效度
    • C、实证效度
    • D、相容效度

    正确答案:B

  • 第8题：

    名词解释题
    言语测验(语文测验)

    正确答案： 言语测验(语文测验)是指测验的项目以言语或文字材料提出刺激，被试必须用言语或文字材料做出反应。其优点是比较方便易测，应用广泛，能够测量高层次的心理品质。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    建立效标关联效度的最常用方法是关联法，即求测验分数与效标测量间的相关系数，其方法有（）。
    A

    内容效度

    B

    预测效度

    C

    同时效度

    D

    目标效度


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、（）、语文能力、语文学习方法和习惯，以及（）和人文素养等。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生终生发展的基础。

    正确答案： 语言积累,思维能力
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    效标的性质会影响测验的效标关联效度。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 在采用效标关联效度时，效标的性质如何，会影响对测验效度的评价。一般来说，如果其他条件相同，所测量的行为或心理特质与效标行为或特质越相似，效度系数就越高。比如，假设我们要建立一项管理能力测验，现在要为这个测验选定效标。也许有人会考虑采用下列效标来源：学历、升入现职位的速度（年限）、近三年管理工作的业绩、同行的评价、上司的评价等。显然，这些效标与测验内容的同质性并不相同，将测验分数与它们求相关时，得到的效度值大小也就不同。
    另外，效标与测验分数之间的关系是否线性也是一个很重要的影响因素。因为，皮尔逊积差相关的前提假设是，两个变量的关系是线性的均匀分布。如果测验分数与效标之间的关系是非线性的，采用皮尔逊积差相关则会低估相关的大小，造成效度降低。

  • 第12题：

    单选题
    一个阅读理解能力测验与一个数学推理能力测验存在低相关，说明该测验具有较好的（）。
    A

    汇聚效度

    B

    区分效度

    C

    实证效度

    D

    相容效度


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    如果一个测验在测验使用者、测验人员，尤其是受试者看来是有效的。那么，此测验具有（　　）

    A.表面效度
    B.内容效度
    C.构想效度
    D.效标关联效度

    答案：A
    解析：
    本题考查对于表面效度和内容效度的区分能力。表面效度是由外行对测验作表面上的检查确定的，它不反映测验实际测量的东西，只是指测验表面上看来好像是所要测的东西；内容效度是在够资格的判断者(专家)详尽地、系统地对测验作出评价的基础上建立的。

  • 第14题：

    语文综合性学习的综合主要是指语文知识的综合、语文能力的综合、语文课程与其他课程的综合。


    正确答案:正确

  • 第15题：

    建立效标关联效度的最常用方法是（），即求测验分数与效标测量间的相关系数。

    • A、预测法
    • B、模拟分析法
    • C、关联法
    • D、收敛法

    正确答案:C

  • 第16题：

    按照学习目标来分，小学语文综合性学习主要可以分为（）。

    • A、侧重语文知识
    • B、侧重学生主体
    • C、侧重语文能力或素质发展
    • D、侧重人文情感培养

    正确答案:A,C,D

  • 第17题：

    语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、（）、语文能力、语文学习方法和习惯，以及（）和人文素养等。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生终生发展的基础。


    正确答案:语言积累；思维能力

  • 第18题：

    效标的性质会影响测验的效标关联效度。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    单选题
    测验所选的测验题符合要测验内容的程度，这个效度是（）
    A

    项目效度

    B

    内容效度

    C

    效标关联效度

    D

    结构效度


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    判断题
    语文综合性学习的综合主要是指语文知识的综合、语文能力的综合、语文课程与其他课程的综合。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    （）以语文知识为基础，语文能力（识字、写字（）阅读、习作、口语交际）为核心，是语文能力和语文知识、语文积累（文化底蕴）、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法和习惯的融合。

    正确答案： 语文素养
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    某些学校有时在一个学期教学之后，仅仅出一道作文题测量学生的语文成绩。从有效测验的条件来看，这种测验难以保证测验的（）
    A

    效度

    B

    信度

    C

    区分度

    D

    难度


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    按照学习目标来分，小学语文综合性学习主要可以分为（）。
    A

    侧重语文知识

    B

    侧重学生主体

    C

    侧重语文能力或素质发展

    D

    侧重人文情感培养


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

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