近来，“差生测智商”“差生教室外考试”“收取”“不听话押金”等一系列教育乱象频出，引起社会热议。下列观点中错误的是（　　）A.这些做法有悖于素质教育理念，是一种“教育冷暴力”B.这是不尊重学生、损害学生人格尊严的行为C.这些做法会给学生留下心灵创伤，不利于学生身心健康D.这些做法能促进有错误的学生积极反省，是一种有效的“惩罚教育”

题目
近来，“差生测智商”“差生教室外考试”“收取”“不听话押金”等一系列教育乱象频出，引起社会热议。下列观点中错误的是（　　）


A.这些做法有悖于素质教育理念，是一种“教育冷暴力”

B.这是不尊重学生、损害学生人格尊严的行为

C.这些做法会给学生留下心灵创伤，不利于学生身心健康

D.这些做法能促进有错误的学生积极反省，是一种有效的“惩罚教育”
相似考题

1.下面对于差生的教育方法中正确的是【 】A．差生被安排在远离教师的座位上，或者安排在近处的便于控制的位置上B．教学过程中很少注意差生，当课堂出现干扰时，教师倒是经常向差生望去C．对差生回答问题出错的时候，少直接批评D．差生回答问题的时候，经常没等其说完

2.某班主任将差生安排在教师的最后一排，并且留出2米距离与前面隔开，对这种做法理解正确的是（ ）。A.体现了对差生的管理B.这一行为体现了对差生的歧视C.缺乏教育公平D.符合大多数学生的利益

3.问题行为发生在哪些人身上? （ ）A．差生B．后进生C．优秀学生D．差生、后进生、优秀学生

4.曾有学校实行“绿领巾”“差生教室外考试”“测智商”等区别对待不同学生的事件，引起社会各界的强烈关注。上述事件中学校的做法侵害了学生的( )A 人格尊严权B 教育权C 荣誉权D 隐私权

更多“近来，“差生测智商”“差生教室外考试”“收取”“不听话押金”等一系列教育乱象频出，引起社会热议。下列观点中错误的是（　　） ”相关问题

  • 第1题：

    “绿领巾”“差生专门考试区”“测智商”等做法侵害了学生的( )。

    A、人格尊严权

    B、教育权

    C、荣誉权

    D、隐私权


    参考答案：A

  • 第2题：

    近来，“差生测智商”“绿领巾"“差生教室外考试”“收取‘不听话押金’ ”等一系列教育乱象频出，引起社会热议。下列观点错误的是（）。
    A.这些做法有悖于素质教育理念，是一种“教育冷暴力”
    B.这是不尊重学生，损害学生人格尊严的行为
    C.这些做法会给学生留下心灵创伤，不利于学生健康成长
    D.这些做法能促进有错误的学生积极反省，是一种有效的“惩罚教育”


    答案：D
    解析：
    近年来对一些学习有困难的学生测智商,绿领巾事件等都对学生造成了很大的伤害，这种做法变相给学生分了等级,不仅不能促进有错误的学生积极反省，反而极大地阻碍学生的健康成长。故本题答案选D。

  • 第3题：

    近来，“差生测智商”“绿领巾”“差生教室外考试”“收取‘不听话押金”’等一系列教育乱象频出，引起社会热议。下列观点中错误的是（　　）


    A.这些做法有悖于素质教育理念，是一种“教育冷暴力”

    B.这是不尊重学生、损害学生人格尊严的行为

    C.这些做法会给学生留下心灵创伤，不利于学生身心健康

    D.这些做法能促进有错误的学生积极反省，是一种有效的“惩罚教育”

    答案：D
    解析：
    题干中的教育乱象都对学生造成了很大的伤害，这种做法变相给学生分了等级，不仅不能促进有错误的学生积极反省，反而极大地阻碍了学生的健康成长。

  • 第4题：

    个别教育工作就是指对差生的转化教育。（　　）


    答案：错
    解析：
    个别教育工作应该是针对所有学生的教育。

  • 第5题：

    如何对待差生？如何发现“差生”的闪光点？


    正确答案: （1）应该公正，平等地对待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种激励作用。对差生，要多几分尊重，多几分理解。
    （2）必须大力进行感情投资。学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。否则，老师的苦口婆心的教育只是徒劳。
    （3）挖掘“闪光点”，帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不断创造成功的机遇。想获得成功是人们普遍的心里愿望，帮助他们树立信心，促进自身的转化，在各项活动中，特别注意鼓励差生积极参与，发挥他们各自的爱好和专长，为他们创造成功的条件的机遇。

  • 第6题：

    （）是班主任工作的必然趋势。

    • A、教育质量
    • B、转化差生
    • C、以生为本

    正确答案:C

  • 第7题：

    学习障碍的学生就是差生。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    如何发现差生身上的闪光点？


    正确答案: 一直坚信着一句话：上帝为你关了一扇门，必然会为你开启一扇窗。
    我们一直在说的所谓的差生只是片面的局限在学习方面而已，可以说在学习上能力不足不代表她或他在其他方面就不如别人。经过近两年的心理学的熏陶，我开始了解身心之间的密切关系。一个学生，作为老师不能对他盖棺定论（不管是好的还是坏的），否则会对他的心理造成影响。
    （一）每个人都是有潜力的。如果我作为老师，将来在班级上有成绩不尽如人意的学生，我就会积极的开发他在其他方面的潜能，而如何知道发现：
    1、通过学生在学校的档案记录，初步了解其成长
    2、询问以前曾经教过他的老师，以及同学，问问她们对他的看法与印象，进一步了解
    3、向家长沟通，全面了解他的成长过程（看看他在哪一方面有特殊表现）
    4、与学生交流，看看他本人对自己的认知、自我意识。
    除此之外，老师也要有敏锐的洞察力，在班级搞什么活动之类的时候，要注意观察他的表现。如果他的口才好，以后可以多给他机会上台讲故事之类的，这样也可以减少他在学习方面的自卑心理；如果他是一个很爱吵闹，不安静的学生，那么我们完全可以让他成为班级里的“活宝”，用来调节气氛，也能增强班级凝聚力。
    （二）孩子都是需要鼓励的。孩子如同被蒙尘的星星，老师不应该只是让成绩好的人当班委，而让成绩不好的学生产生自我否定的情绪。我挺赞同轮班制的，如果老师都不给孩子一个机会，那么谁也不知道他在这方面是否有能力，“多鼓励，少打击”孩子的积极性也会上来的。让他尝试一下当体育委员、宣传委员等等，或许这颗星星便出尘闪耀了。

  • 第9题：

    近来，“差生测智商”“绿领巾”“差生教室外考试”“收取‘不听话押金”’等一系列教育乱象频出，引起社会热议。下列观点中错误的是（）。

    • A、这些做法有悖于素质教育理念，是一种“教育冷暴力”
    • B、这是不尊重学生、损害学生人格尊严的行为
    • C、这些做法会给学生留下心灵创伤，不利于学生身心健康
    • D、这些做法能促进有错误的学生积极反省，是一种有效的“惩罚教育”

    正确答案:D

  • 第10题：

    问题行为与差生、后进生等问题学生的（　）。

    • A、对象相同
    • B、概念不同
    • C、都是对学生的总体评价
    • D、都是一个教育性概念

    正确答案:B

  • 第11题：

    单选题
    （）是班主任工作的必然趋势。
    A

    教育质量

    B

    转化差生

    C

    以生为本


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    下列说法错误的是（）
    A

    劝退“差生”，可以净化教育环境

    B

    劝退“差生”会极大的伤害学生的自尊和本就脆弱的心理

    C

    劝退“差生”有可能会使一些学生失去信心、失去希望，从而自暴自弃、混迹于社会

    D

    劝退“差生”，背离了教育的宗旨，异化了教育的价值，扭曲了教育的功能


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    个别教育工作就是指对差生的转化教育。（ ）

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：×
    个别教育工作应该是针对所有学生的教育。

  • 第14题：

    问题行为与差生，后进生等问题学生的概念相同。( )


    答案：错
    解析：
    问题行为与差生，后进生等问题学生的概念不同。

  • 第15题：

    “差生测智商”“绿领巾”“差生教室外考试”“收取‘不听话押金’”等一系列教育乱象的出现，引起社会热议。下列观点中错误的是（　　）。

    A.这些做法有悖于素质教育理念，是一种“教育冷暴力”
    B.这些做法会给学生留下心灵创伤，不利于学生身心健康
    C.这是不尊重学生、损害学生人格尊严的行为
    D.这些做法能促进有错误的学生积极反省，是一种有效的“惩罚教育”

    答案：D
    解析：
    A、B、C的说法是对的。题干中教育乱象都对学生造成了很大的伤害，这种做法变相给学生分了等级，不仅不能促进有错误的学生积极反省，反而极大地阻碍了学生的健康成长。

  • 第16题：

    马太效应在教育中会造成的危害有（）

    • A、造成学生自负自傲，孤芳自赏
    • B、造成学生缺乏自尊，或自尊心受损，自暴自弃，上进心减弱
    • C、让老师偏爱差生
    • D、让老师偏爱好学生，忽视了差生

    正确答案:A,B,D

  • 第17题：

    如何对待差生？如何发现“差生”身上的闪光点？


    正确答案: A.应该公正，平等地对待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种激励作用。对差生，要多几分尊重，多几分理解
    B.必须大力进行感情投资。学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。否则，老师的苦口婆心的教育只是徒劳
    C.挖掘“闪光点”，帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不断创造成功的机遇。想获得成功是人们普遍的心里愿望，帮助他们树立信心，促进自身的转化，在各项活动中，特别注意鼓励差生积极参与，发挥他们各自的爱好和专长，为他们创造成功的条件的机遇。

  • 第18题：

    体育差生的心理致因有哪些？


    正确答案: （1）缺乏正确的学习动机；（2）意志品质薄弱；（3）过分关注同伴对自己的评价；（4）自信心不足。

  • 第19题：

    下列说法错误的是（）

    • A、劝退“差生”，可以净化教育环境
    • B、劝退“差生”会极大的伤害学生的自尊和本就脆弱的心理
    • C、劝退“差生”有可能会使一些学生失去信心、失去希望，从而自暴自弃、混迹于社会
    • D、劝退“差生”，背离了教育的宗旨，异化了教育的价值，扭曲了教育的功能

    正确答案:A

  • 第20题：

    某班主任将差生安排在教室的最后一排，并且留出2米距离与前面隔开，对这种做法理解正确的是（）

    • A、体现了对差生的管理
    • B、这一行为体现了对差生的歧视
    • C、缺乏教育公平
    • D、符合大多数学生的利益

    正确答案:B,C

  • 第21题：

    下面对于差生的教育方法中正确的是（）

    • A、差生被安排在远离教师的座位上，或者安排在近处的便于控制的位置上
    • B、教学过程中很少注意差生，当课堂出现干扰时，教师倒是经常向差生望去
    • C、对差生回答问题出错的时候，少直接批评
    • D、差生回答问题的时候，经常没等其说完

    正确答案:C

  • 第22题：

    问答题
    如何对待差生？如何发现“差生”身上的闪光点？

    正确答案： A.应该公正，平等地对待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种激励作用。对差生，要多几分尊重，多几分理解
    B.必须大力进行感情投资。学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。否则，老师的苦口婆心的教育只是徒劳
    C.挖掘“闪光点”，帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不断创造成功的机遇。想获得成功是人们普遍的心里愿望，帮助他们树立信心，促进自身的转化，在各项活动中，特别注意鼓励差生积极参与，发挥他们各自的爱好和专长，为他们创造成功的条件的机遇。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    如何对待差生？如何发现“差生”的闪光点？

    正确答案： （1）应该公正，平等地对待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种激励作用。对差生，要多几分尊重，多几分理解。
    （2）必须大力进行感情投资。学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。否则，老师的苦口婆心的教育只是徒劳。
    （3）挖掘“闪光点”，帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不断创造成功的机遇。想获得成功是人们普遍的心里愿望，帮助他们树立信心，促进自身的转化，在各项活动中，特别注意鼓励差生积极参与，发挥他们各自的爱好和专长，为他们创造成功的条件的机遇。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    马太效应在教育中会造成的危害有（）
    A

    造成学生自负自傲，孤芳自赏

    B

    造成学生缺乏自尊，或自尊心受损，自暴自弃，上进心减弱

    C

    让老师偏爱差生

    D

    让老师偏爱好学生，忽视了差生


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

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