张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能，这种思维训练方法是（　　）。A 、 分合法 B 、 清单法 C 、 试误法 D 、 头脑风暴法

题目
张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能，这种思维训练方法是（　　）。

A 、 分合法
B 、 清单法
C 、 试误法
D 、 头脑风暴法
相似考题

1.讨论法的基本形式是学生在教师引导下借助独立思考和交流进行学习。教师在运用讨论法，应当注意()A.调动所有学生的学习积极性B.选好讨论题目C.肯定学生各种意见的价值D.善于引导

2.教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是（ ）。 A．发散思维 B．形象思维 C．抽象思维 D．直觉思维

3.教师在布置作业时，常常要求学生对某一问题提出不同的解决方法，这种做法有助于培养学生的（ ）。A.直觉思维B.分析思维C.发散思维D.聚合思维

4.教师提问学生,要求学生列举砖头的各种用途学生给出的答案可能是:建房材料、打人武器、垫高、用于固定某物等,这种寻求答案的思维方式是发散思维()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
答案：D
解析：
头脑风暴法指某一个话题成为无限制的自由联想和讨论，目的就在于产生新观念或激发新的构思。题目中，老师的做法就是培养学生的发散思维。
更多“张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能，这种思维训练方法是（　　）。”相关问题

  • 第1题：

    运用类比和隐喻的技术来帮助学生分析问题，形成不同观点，这种创造性思维的训练方法是戈登的（ ）。

    A.脑激励法
    B.手段—目的分析法
    C.分合法
    D.联想技术

    答案：C
    解析：
    分合法本义是“把原本不相同、不相关的元素加以整合”，包括两种心理运作过程：“使熟悉的事物变得新奇”和“使新奇的事物变得熟悉”。主要是运用类比和隐喻的技术来帮助学生分析问题，形成不同观点。

  • 第2题：

    张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能的想法。这种思维训练方法是（　　）。

    A.分合法
    B.清单法
    C.试误法
    D.头脑风暴法

    答案：D
    解析：
    头脑风暴法又称为集体讨论法，是以集思广益的形式，在一定时间内采用极迅速的联想方法，也是训练创造性思维的重要方法。

  • 第3题：

    下列做法，有助于推动深入讨论的是（） 

    • A、教师及时给出问题的正确答案，让学生围绕答案进行讨论
    • B、教师和助教积极参与讨论，尽可能回复所有的帖子。
    • C、当学生针对一个问题讨论激烈的时候，教师和助教要及时解答
    • D、在论坛不太活跃的时候，教师提出一些引导思考的问题。/根据学生的讨论，教师提出更高思维层次的问题。
    • E、提出一些封闭式问题让学生讨论，便于学生快速形成共识。

    正确答案:D

  • 第4题：

    当问题可能有多种答案或者没有固定的答案的时候，合适的教学组织形式应该是（）

    • A、教师把自己能够想到的所有可能的答案都列出来
    • B、让学生独立思考，然后一个个提问学生，直到答案足够多为止
    • C、让学生分组讨论，小组可以自愿请教师参与讨论
    • D、回避这样的问题，以免学生分心

    正确答案:C

  • 第5题：

    教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途，学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是（）。

    • A、发散思维
    • B、形象思维
    • C、抽象思维
    • D、直觉思维

    正确答案:A

  • 第6题：

    教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是（）。

    • A、发散思维
    • B、形象思维
    • C、抽象思维
    • D、直觉思维

    正确答案:A

  • 第7题：

    单选题
    张老师在教授新课时，首先向学生提出富有挑战性的问题，启发学生思考，引起学生的回忆、联想，从而使学生产生学习的兴趣。这种导入方法被称为（  ）
    A

    直观导入

    B

    情境导入

    C

    问题导入

    D

    故事导入


    正确答案： B
    解析：

  • 第8题：

    单选题
    教师提出问题，鼓励学生寻找尽可能多的答案，不必考虑答案是否正确，教师也不作评论，一直到所有可能想到的答案都提出来了为止。这种创造新思维训练方法是（）
    A

    自由联想

    B

    定向联想

    C

    头脑风暴法

    D

    分合法


    正确答案： D
    解析： 头脑风暴法：头脑风暴法的核心思想是把产生的想法和评价想法区分开来。基本做法是：教师先提出问题，然后鼓励学生寻找尽可能多的答案，不必考虑答案是否正确，教师也不作评论，一直到所有可能想到的答案都提出来了为止

  • 第9题：

    多选题
    (2014广西)课堂教学中常常采用班组讨论的方式来解决问题，这种讨论一般在10—12个人的情况下最有效。通过集体讨论，每个学生从各自不同的角度提出不同的见解，大大拓宽了解决问题方法的范围，最有利于调动学生参与讨论的积极性。当然，课堂教学中教师也可以问学生“如果教室像电影院”这样的问题，启发学生以新的途径去思考熟悉的事物，或者让学生用原有方式去思考新的主体，如以人体去比拟交通运输系统。通过这种概念距离的形成，使学生能够自由地思考其生活中的活动或经验，发挥想象力，增强领悟力。此材料说明训练学生创造性思维的方法是()。
    A

    联想技术

    B

    脑激励法

    C

    分合法

    D

    粘合法


    正确答案： C,A
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是（）。
    A

    发散思维

    B

    形象思维

    C

    抽象思维

    D

    直觉思维


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    思考和讨论时，首先尽量联系出所有可能想出的方法，最后才集中加以评判，这种创造性思维训练方法被称为（）
    A

    脑激励法

    B

    分合法

    C

    自由联想技术

    D

    创造性思维法


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    下列做法，有助于推动深入讨论的是（）
    A

    教师及时给出问题的正确答案，让学生围绕答案进行讨论

    B

    教师和助教积极参与讨论，尽可能回复所有的帖子。

    C

    当学生针对一个问题讨论激烈的时候，教师和助教要及时解答

    D

    在论坛不太活跃的时候，教师提出一些引导思考的问题。/根据学生的讨论，教师提出更高思维层次的问题。

    E

    提出一些封闭式问题让学生讨论，便于学生快速形成共识。


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “张老师在期末阶段组织学生举办‘班级音乐会’，并要求学生写出对他人表演的观后感和建议。”这种评价方式是（ ）。


    A.互评
    B.自评
    C.测量评价
    D.定量测评

    答案：A
    解析：
    知识点:对教学评价的认识。题干中，“学生写出对他人表演的观后感和建议”是指学生之间相互评述，属于互评。A项正确。

    B项：自评是指自我评述。与题干不符，排除。

    C项：测量评价即测评，包括很多不同类型的评价，如自评、互评等。与题干不符，排除。

    D项：定量评价是指可量化的评价方式，如具体分数、等级等。与题干不符，排除。

  • 第14题：

    教师提出问题，鼓励学生寻找尽可能多的答案，不必考虑答案是否正确，教师也不作评论，一直到所有可能想到的答案都提出来了为止。这种创造新思维训练方法是（）

    A自由联想

    B定向联想

    C头脑风暴法

    D分合法


    C
    头脑风暴法：头脑风暴法的核心思想是把产生的想法和评价想法区分开来。基本做法是：教师先提出问题，然后鼓励学生寻找尽可能多的答案，不必考虑答案是否正确，教师也不作评论，一直到所有可能想到的答案都提出来了为止

  • 第15题：

    在美术课《标志设计》一课中，张老师通过日常生活中的常见标志引导学生总结标志的作用，小明大胆的发言，但是小明没有说到张老师预计的作用，张老师对于小明积极回答问题、勤于思考给予了鼓励。下列对张老师的行为说法正确的是（）。

    • A、张老师的教学效果未达到
    • B、张老师没有给正确的评价
    • C、张老师是给予学生及时鼓励.对学生发展起到了积极的作用
    • D、张老师给予学生及时评价，但对于教学重点的把握不到位

    正确答案:C

  • 第16题：

    讨论法能培养学生的批判思维能力，能培养其独立思考问题的能力和习惯。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能的想法。这种思维训练方法是（）。

    • A、分合法
    • B、清单法
    • C、试误法
    • D、头脑风暴法

    正确答案:D

  • 第18题：

    判断题
    讨论法能培养学生的批判思维能力，能培养其独立思考问题的能力和习惯。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    教英语的张老师告诉学生自己刚刚搬了新居，并问学生是否想了解自己新居的情况及想知道哪些情况，然后让学生以小组为单位，运用刚学的单词和句型进行讨论。讨论后，学生以组为单位向张老师提问，并从张老师那里得到问题的答案。张老师的做法有利于()。
    A

    让学生了解老师的家庭情况

    B

    培养学生的创新思维能力

    C

    让学生形成竞争意识

    D

    激发学生的学习兴趣


    正确答案： B
    解析：

  • 第20题：

    单选题
    张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能，这种思维训练方法是（）
    A

    分合法

    B

    清单法

    C

    试误法

    D

    头脑风暴法


    正确答案： D
    解析：

  • 第21题：

    问答题
    护理专业教师A，注重培养学生的评判性思维能力，在教学过程中，他经常选择有代表性的案例，鼓励学生积极探究和质疑，要求在实习或见习后学生将印象最深的护理活动、感受或体会以及思维过程记录下来，组织实习学生的讨论会，以交流在实践中的收获与体会，重点讨论遇到的疑问、看法等，并将学生思维过程中存 在的问题及时反馈给学生。 你认为这种教学方法是否有助于提高学习者的评判性思维能力？为什么？在这种学习方法中你认为学习者主要应该从哪些方面进行反思？

    正确答案： 这种教学方法有助于提高学习者的评判性思维能力。
    评判性思维能力需要通过正确的方法加以提高，护理专业教师A在教学活动中为了提高学生的评判性思维能力使用了临床实践反思法。实践反思法是在临床见习或实习期间培养护生评判性思维的方法，也可用于培养年轻护士的评判性思维能力，是一种学习者在护理临床实践之后，对自己的实践过程进行反思，并加以记录的方法。实践反思法要求带教者有较强的带教意识，明确评判性思维能力在护理实践中的重要性，鼓励学习者积极探究和质疑。该教师选择了代表性的病例，要求学习者在实习或见习后将印象最深的护理活动、感受或体会以及思维过程记录下来，组织学生讨论，交流在实践中的收获与体会，重点讨论遇到的疑问、看法等，并将学生思维过程中存在的问题及时反馈给学生。该教师关注学习者分析、推理、判断以及得出结论的思维过程，思维能力的成长状况，并能及时反馈给学习者。从而促进学习者评判性思维能力的提高。在这种学习方法中，学习者应主要从以下方面进行反思：
    ①服务对象的健康问题，问题的依据；
    ②临床情况与教学者和学习者想象中的情况有无不同，如何评价；
    ③在临床实践中学习者观察到的行为和态度，这些行为和态度的合理性；
    ④与服务对象沟通的方法、技巧、效果；
    ⑤运用所学知识解决的临床问题；
    ⑥实践者的情感和态度发生的变化；
    ⑦在实践中产生的新观点或疑问等。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    教学《故都的秋》时，教师让学生对比阅读栗子珍的散文《秋天是一支红唇膏》。思考并讨论：同是描写秋景，表达对秋的热爱、赞美，《故都的秋》为何流露出“悲凉”之情？作者笔下选取的景物为何皆为冷色调？对该教学环节评价不正确的是()。
    A

    通过对比阅读，引导学生领悟以景显情的鉴赏手法

    B

    引导学生把握求同辨异的思维方法，提升思维能力

    C

    体现新课标理念，关注自主思考与合作交流相结合

    D

    意在通过思考和讨论，达成情感态度与价值观目标


    正确答案： B
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能的想法。这种思维训练方法是()。
    A

    分合法

    B

    清单法

    C

    试误法

    D

    头脑风暴法


    正确答案： D
    解析： 头脑风暴法又称为集体讨论法，是以集思广益的形式，在一定时间内采用极迅速的联想方法，也是训练创造性思维的重要方法。

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