学生课文《两个铁球同时落地》后,学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有深刻理解,这达成的教学目标属于()A.知识与技能 B.思维与创新 C.过程与方法 D.情感、态度与价值观

题目
学生课文《两个铁球同时落地》后,学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有深刻理解,这达成的教学目标属于()

A.知识与技能
B.思维与创新
C.过程与方法
D.情感、态度与价值观
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1.教学评价是对教学目标达成度及教学活动中相关因素科学合理性的评判及估量,对教学目标达成度的评估即对()的评价,对教学目标达成度的相关因素科学合理性的评估即对()的评价。前者又叫教学检测,实践中通常采用考试的方式,实质上就是对学生进行心理与教育测量;后者俗称评课,在实践中通常大略地采用"说课”的方式。A:教师教学;学生学习B:教学设计;教学操作(教学实施)C:学生学习;教师教学D:教学操作(教学实施);教学设计

2.阅读以下材料，回答问题。 一位教师上《念奴娇·赤壁怀古》一课的时候，设计了讨论、探究、比较三个环节。首先指导学生查《现代汉语辞典》《古汉语常用字字典》等工具书，讨论“小乔初嫁了”中的“了”是读“liao”还是读“le”，“多情应笑我，早生华发”中的“华”究竟读“hua”还是“hua”，“一樽还酹江月”中的“还”是读“hai”还是读“huan”，并说出理由。其次指导学生查阅资料理解“浪淘尽、千古风流人物”中“风流”一词的具体含义，并与《永遇乐·京口北固亭怀古》中“风流总被雨打风吹去”、《沁园春·雪》中“数风流人物，还看今朝”等诗句中的“风流”进行比较。还让学生比较两个版本中“樯橹”与“强虏”的不同之处。使学生明白“樯橹”一词更有文学味。 以下对这则教学过程设计评析正确的一项是（　　）。A、这则教学设计要达成的教学目标是着力培养学生借助工具书、查阅资料来解决未知的好习惯B、这则教学设计突出要达成的教学目标是通过借助工具书，认识词中的重要字音、字词C、这则教学设计要达成的教学目标是通过比较阅读让学生理解文章重要词语的深刻含义D、这则教学设计要达成的教学目标是通过探究性学习、提高学生的自学能力

3.学习课文《两个铁球同时落地》，学生对伽利略不迷信权威追求真理的精神有了深刻理解，这一教学目标属于（ ）。 A．知识与技能 B． 思维与创新 C．过程与方法 D． 情感态度与价值观

4.《快乐的小青蛙》是小学一年级的阅读课文，教师确定其教学目标为：“教会学生‘困“因’二字”;“让学生学会有感情地朗读课文”;“培养学生不怕困难的精神”。 请用教学目标陈述的有关理论分析上述教学目标的陈述( )A.教学目标陈述的行为主体是教师 B.教学目标的行为动词表述恰当 C.教学目标关注了教学的过程和方法 D.教学目标不可测量和评估

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  • 第1题：

    学完《雷锋叔叔,你在哪里》一课后,为了更好地达成“通过朗读感悟，懂得奉献爱心”的教学目标，老师布置学生有感情地朗读课文。这种教学方法属于().

    A.练习法
    B.实验法
    C.读书指导法
    D.实习作业法

    答案：C
    解析：
    读书指导法是指教师指导学生通过阅读教科书和其他参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。题目中老师布置学生有感情地朗读课文就属于运用读书指导法进行教学。

  • 第2题：

    “两个铁球同时落地”的抛体理论是谁的论述？


    正确答案:“两个铁球同时落地”的抛体理论是伽利略的论述。

  • 第3题：

    用实验证明“两个铁球同时落地”的是谁？（）

    • A、亚里士多德
    • B、哥白尼
    • C、伽利略
    • D、牛顿

    正确答案:C

  • 第4题：

    某教师要求学生能够掌握此课文中的生字生词。这属于教育的（）。

    • A、总目标
    • B、实质性目标
    • C、发展性目标
    • D、教育性目标

    正确答案:B

  • 第5题：

    阅读以下案例，请依据心理学分析这则案例。 教学生识字有很多技巧，有一位老师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。” 学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。 这些教法有何心理学依据？


    正确答案:这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。心理学的知识告诉我们：凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。简言之，教师应教学生进行有意义识记。

  • 第6题：

    学习周敦颐《爱莲说》一文，教师为了帮助学生更直观地理解“中通外直，不蔓不枝”，特意利用多媒体出示了几张莲花的美图。对于这一教学资源利用的分析，下列说法恰当的是（）。

    • A、图片展现了莲花的真实景象，妨碍学生对莲花的特点的掌握
    • B、将莲的抽象特点直观化、形象化，帮助学生体会作者的感情
    • C、引导学生展开想象，促进教学目标的快速达成
    • D、对学生理解课文作用不大，属于无效的教学手段的运用

    正确答案:B

  • 第7题：

    多选题
    教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快就记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。教师在选取教学方法时有何依据？（）
    A

    依据教学目标选择教学方法

    B

    依据教学内容特点选择教学方法

    C

    根据学生实际特点选择教学方法

    D

    依据教师的自身素质选择教学方法


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    用实验证明“两个铁球同时落地”的是谁？（）
    A

    亚里士多德

    B

    哥白尼

    C

    伽利略

    D

    牛顿


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    根据下面资料，作答问题。 《快乐的小青蛙》是小学一年级的阅读课文，教师确定其教学目标为：“教会学生‘困’‘因’二字”“让学生学会有感情地朗读课文”“培养学生不怕困难的精神”。 下列关于教学目标的表述，正确的是（）。
    A

    确定教学目标之前需要钻研课程标准，分析课程内容

    B

    教学目标规定着教学活动的方向、进程和预期结果

    C

    了解学生的兴趣爱好，尽量设置容易实现的教学目标，确保教学目标的完成

    D

    “拓宽学生的知识面”“培养学生的听说能力”是合适的教学目标的表述

    E

    教学目标是教师预先设定的，但教师要依据教学实践活动的实际情况，灵活地调整和变化


    正确答案： A,D
    解析： 在设置教学目标的时候要了解学生的情况，设置难度适宜的教学目标，以促进学生的发展，而不是设置容易实现的教学目标，C项说法错误。教学目标的设置应以学生为主体，D项教学目标的陈述是以教师为主体，是不合适的。

  • 第10题：

    多选题
    根据下面资料，作答问题。 《快乐的小青蛙》是小学一年级的阅读课文，教师确定其教学目标为：“教会学生‘困’‘因’二字”“让学生学会有感情地朗读课文”“培养学生不怕困难的精神”。 针对资料中的教学目标，分析正确的是（）。
    A

    该教学目标陈述的行为主体是教师

    B

    该教学目标的行为动词表述恰当

    C

    该教学目标关注了教学的过程和方法

    D

    该教学目标不可测量和评估

    E

    该教学目标对行为标准表达明确


    正确答案： E,C
    解析： 教学目标的行为目标陈述法：
    ①行为主体，即学习者。教学目标描述的应该是学生的行为，而题于中的行为主体是教师。
    ②行为动词，是用以描述学习者形成的可观察、可测量的具体行为。题干中的目标陈述动词不恰当。
    ③行为条件．是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围等。
    ④行为标准，是指学生对教学目标应达到的最低水准。用以评量学习表现或学习结果所达到的程度。而题干中的目标陈述则无法有效地测量和评估。

  • 第11题：

    单选题
    学完《雷锋叔叔，你在哪里》一课后，为了更好地达成“通过朗读感悟，懂得奉献爱心”的教学目标，老师布置学生有感情地朗读课文。这种教学方法属于（  ）。
    A

    练习法

    B

    实验法

    C

    读书指导法

    D

    实习作业法


    正确答案： D
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    某教师要求学生能够掌握此课文中的生字生词。这属于教育的（）。
    A

    总目标

    B

    实质性目标

    C

    发展性目标

    D

    教育性目标


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    根据布卢姆的教学目标分类学说，下列不宜作为教学目标的表述是（）。

    • A、培养学生的思维能力
    • B、能运用各图形的面积公式计算较复杂图形的面积
    • C、理解课文内容，领会邱少云的现身精神
    • D、背诵课文中描写春天景物的句子

    正确答案:A

  • 第14题：

    教师经过对学生风格的分析，发现学后整体对绘画有较浓厚的兴趣，鉴于此，教师就应该从学生的兴趣点出发，采取相应的教学期工作总结形式让学生主动地参与到数学过程当中，即（）

    • A、由学生朗读课文引出对课文的学习。
    • B、由学生记忆文中生字和生词引出对课文的学习。
    • C、直接由国画《清明上河图》引出课文的学习。
    • D、由教师讲解文中第一段引出课文的学习。

    正确答案:C

  • 第15题：

    根据下面资料，作答问题。 《快乐的小青蛙》是小学一年级的阅读课文，教师确定其教学目标为：“教会学生‘困’‘因’二字”“让学生学会有感情地朗读课文”“培养学生不怕困难的精神”。 下列关于教学目标的表述，正确的是（）。

    • A、确定教学目标之前需要钻研课程标准，分析课程内容
    • B、教学目标规定着教学活动的方向、进程和预期结果
    • C、了解学生的兴趣爱好，尽量设置容易实现的教学目标，确保教学目标的完成
    • D、“拓宽学生的知识面”“培养学生的听说能力”是合适的教学目标的表述
    • E、教学目标是教师预先设定的，但教师要依据教学实践活动的实际情况，灵活地调整和变化

    正确答案:A,B,E

  • 第16题：

    教师经过对学生学习风格的分析，发现学生整体对绘画有较浓厚的兴趣。鉴于此，教学《清明上河图》时教师应该从学生的兴趣点出发，采取以下哪种教学形式让学生主动的参与到教学过程当中比较合适？（）

    • A、由学生朗读课文引出对课文的学习。
    • B、由学生记忆文中生字或生词引出对课文的学习。
    • C、课件出示国画《清明上河图》引出对课文的学习。
    • D、由教师讲解文中第一段引出对课文的学习。

    正确答案:C

  • 第17题：

    在实际的教学中，经常会遇到学生上课精神不集中、搞小动作等问题，教师要在以正面教育为主的前提下，合理地处理问题。这属于（）。

    • A、音乐教学常规
    • B、音乐教学生成
    • C、音乐教学调控
    • D、音乐教学反思

    正确答案:C

  • 第18题：

    教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快就记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。教师在选取教学方法时有何依据？（）

    • A、依据教学目标选择教学方法
    • B、依据教学内容特点选择教学方法
    • C、根据学生实际特点选择教学方法
    • D、依据教师的自身素质选择教学方法

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    问答题
    “两个铁球同时落地”的抛体理论是谁的论述？

    正确答案： “两个铁球同时落地”的抛体理论是伽利略的论述。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    教学目标可分为知识、能力和态度，下列目标中，体现能力目标的是（　　）。
    A

    学生学会生字、新词

    B

    学生理解力的概念

    C

    学生有感情地朗读课文

    D

    学生了解战争环境中学习的艰难，体会张指导员的崇高精神


    正确答案： B
    解析：
    教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段的工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化。根据对教学目标的分类可知，AB两项属于知识目标，D项属于态度目标。

  • 第21题：

    问答题
    材料：李老师是某校的一名物理老师，为了提高学生的学习兴趣，他经常在课上采取一些新举措。首先，李老师在班上开展课前小演讲活动，提高学生的语言表达能力和物理题意的理解能力。苹果落地现象是人们司空见惯的，但是牛顿却在此基础上提出了万有引力定律；伽利略敢于质疑和挑战权威'通过在比萨斜塔上同时抛下两个大小不同的铁球实验，指出铁球同时落地方是真知。当学生讲到此类故事时，李老师就及时倡议学生给课本“挑刺”，要“吾爱吾师，吾更爱真理”，要敢于说“老师，我反对”，对敢于挑毛病的学生给予奖励。其次，在课堂教学中，李老师设置问题情境，激励学生独立发现问题，提出问题，发表自己的见解，运用已有知识经验去思考如何解决问题，给予学生一定的启发，让学生自己寻找答案，并鼓励学生一题多解。通过李老师的引导和培训，学生的思维品质更加完善，仅敢于质疑，而且善于创新不求异。 问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。（14分）

    正确答案：
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    在实际的教学中，经常会遇到学生上课精神不集中、搞小动作等问题，教师要在以正面教育为主的前提下，合理地处理问题。这属于（）。
    A

    音乐教学常规

    B

    音乐教学生成

    C

    音乐教学调控

    D

    音乐教学反思


    正确答案： A
    解析： 这属于课堂教学调控中的学生调控。

  • 第23题：

    单选题
    根据布卢姆的教学目标分类学说，下列不宜作为教学目标的表述是（）。
    A

    培养学生的思维能力

    B

    能运用各图形的面积公式计算较复杂图形的面积

    C

    理解课文内容，领会邱少云的现身精神

    D

    背诵课文中描写春天景物的句子


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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