教完古诗《草》后，于老师扮演耳背的奶奶让学生背给他听，故意将“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释。这种课堂总结方法属于()。 A、自然式 B、归纳式 C、游戏式 D、悬念式

题目
教完古诗《草》后，于老师扮演耳背的奶奶让学生背给他听，故意将“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释。这种课堂总结方法属于()。

A、自然式
B、归纳式
C、游戏式
D、悬念式
相似考题

1.案例《草》中设计的互动元素有哪些?()A.需要重点理解的汉字，学生上台选字组词B.学生按照古诗描述的画面拖动图片到对应位置C.需要学生重点掌握的汉字，让学生上台看拼音写汉字D.课堂练习通过课堂活动，学生上台拖动E.学生背诵全文，老师揭示相应诗句

2.范老师在高中美术鉴赏课中让学生当“小老师”。在让学生完成自主选题、备课和教学后，要求“小老师”写出个人的教学感言，总结得失。这种评价方法是（　　）。 A．自我评价 B．相互评价 C．教师评价 D．集体评价

3.范老师在高中美术鉴赏中让学生当“小老师”。在让学生完成自主选题、备课和教学后，要求“小老师”写出个人的教学感言，总结得失。这种评价方法是（ ）。A.自我评价 B.相互评价 C.教师评价 D.集体评价

4.阅读材料，回答问题： 《草》的最后一个教学环节： 师：小朋友，放学回家谁愿意把诗背给妈妈听?(学生举手，老师请一名学生到前面来)我当你妈妈，你现在背给我听好吗?想一想，到了家里该怎么说? 生：妈妈，我今天学了一首古诗，背给你听听好吗? 师：我女儿棒，老师刚交完就会背了。 师：谁愿意回家背给哥哥听? 生：哥哥，今天我学了一首古诗，背给你听好吗? 师：哪一首? 生：《草》。 师：噢，这首诗我也学过，它是唐朝大诗人李白写的。 生：哥哥，你记错了，是白居易写的。 师：反正都有“白”字。我先背给你听：离离原上草，一岁…… 生：一岁一枯荣。 师：野火烧不尽，春……春…… 生：春风吹又生! 师：还是弟弟记性好! 师：谁愿意背给奶奶听?奶奶没文化，耳朵有点聋，请你注意。 生：奶奶，我背首古诗给你听好吗? 师：好，背什么古诗?什么时候学的? 生：背《草》，今天上午刚学的。 师：那么多花儿不写，干吗写草啊? 生：(一愣)嗯……是因为草很顽强，野火把它的叶子烧光了，可第二年又长出了新芽!师：噢，我明白了。背吧! 师：“离离原上草”是什么意思?我怎么听不懂? 生：这句诗是说，草原上的草长得很茂盛。 师：还有什么“一岁一窟窿”? 生：不是“一岁一窟窿”，是“一岁一枯荣”。枯，就是干枯，荣，就是茂盛。春天和夏天，草长得很茂盛，到了冬天就干枯了。 师：你看俺孙女多能耐，小小年纪就会背古诗了!奶奶像你这么大的时候，若能上学就好了!好，今天的课就上到这儿，小朋友，放学回家就把这首《草》背给家里人听。 问题：请从学生自主学习与教师引导学生学习的角度谈谈如何引导小学生自主学习。

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  • 第1题：

    老师故意提一些错误的问题，让学生帮老师纠正错误，这种提问方式是（ ）。

    A.直问
    B.“曲解误导”提问
    C.启发式提问
    D.层层深入提问

    答案：B
    解析：
    B选项，“曲解误导”提问就是老师故意提一些错误的问题，让学生帮老师纠正错误。综上，B选项正确。

    A选项，直问就是直截了当地提出问题，即“问在此而意在彼”，故排除。

    C选项，在课堂教学中，对于重点知识，尤其是学生觉得无疑的知识，他们往往理解肤浅，这时可以巧设疑问，启发、引导学生深入思考、反复揣摩，从而达到深入理解的目的，故排除。

    D选项，逐层深入地进行提问，故排除。

    故正确答案是B选项。

  • 第2题：

    在课堂教学过程中，李老师编制了一些练习题，让学生做，以判断学生的掌握程度，李老师所运用的评价方法是( )。

    A.安置性评价
    B.诊断性评价
    C.总结性评价
    D.形成性评价

    答案：D
    解析：
    本题考查教学评价的类型。形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。这种评价使教师和学生都能及时获得反馈信息，从而更好地促使教师改进教学过程，提高教学质量。故选D。

  • 第3题：

    “离离原上草，一岁一枯荣”的作者是（）。

    • A、孟浩然
    • B、李白
    • C、杜牧
    • D、白居易

    正确答案:D

  • 第4题：

    离离原上草，一岁一枯荣；野火烧不尽，春见吹又生。说明的是发展的观点。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    《面积的计算》练习课，教师通过PPT提供一定的习题，将学生分组展开竞赛，让学生开展竞争的策略属于（）

    • A、课堂讨论
    • B、角色扮演
    • C、协同
    • D、竞争

    正确答案:D

  • 第6题：

    教师在口语交际的教学中，先播放一段两人的对话录音，让学生注意细节并作记录。录音结束后请学生复述录音内容。对教师的这种做法，以下分析不恰当的是（）。

    • A、请同学复述，可以有效检查学生听的认真程度
    • B、教师的这种做法可以锻炼学生的语言表达能力
    • C、在汉语言的语言环境下，让学生复述显得多此一举
    • D、课堂生动活泼，将听、说有效地结合起来

    正确答案:D

  • 第7题：

    单选题
    “离离原上草，一岁一枯荣”的作者是（）。
    A

    孟浩然

    B

    李白

    C

    杜牧

    D

    白居易


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    下列不属于体罚学生的情形是（　　）。
    A

    让学生一个生字抄写100遍

    B

    王某上课讲话，老师让他独自打扫教室3天

    C

    李某上课玩纸飞机，老师让他们到操场跑1O圈

    D

    体育课教师在课堂上为纠正某学生的不正确的投篮动作，叫其反复练习3次


    正确答案： D
    解析：
    体罚是教师对学生肉体实施惩罚并使其受到伤害的行为，如殴打、罚站、下蹲、超过身体极限的运动、打嘴巴等行为。变相体罚是指采取其他间接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂、烈日下暴晒等行为。ABC三项均属于变相体罚。

  • 第9题：

    单选题
    教完古诗《草》后，于老师扮演耳背的奶奶，把“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释。这属于(　　)学习的范畴
    A

    自然式

    B

    归纳式

    C

    游戏式

    D

    悬念式


    正确答案： D
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    教完古诗《草》后，于老师扮演耳背的奶奶，把“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释，这种学习方式是（）
    A

    自然式

    B

    归纳式

    C

    游戏式

    D

    悬念式


    正确答案： B
    解析：

  • 第11题：

    教完古诗《草》后，于老师扮演耳背的奶奶，把“一岁一枯荣”昕成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释。这种课堂总结方法属于（　　）。

    A 、 自然式
    B 、 归纳式
    C 、 游戏式
    D 、 悬念式

    答案：C
    解析：
    游戏式教学是指围绕教学目标将游戏渗透在课堂内容中的一种教学活动。游戏式教学可以分为互动游戏、模拟类游戏、情景游戏和角色扮演等。题目中用的就是 互动游戏。

  • 第12题：

    教完古诗《草》后，于老师扮演耳背的奶奶让学生背给她听，故意将“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释。这种课堂总结方法属于（　　）。

    A.自然式
    B.归纳式
    C.游戏式
    D.悬念式

    答案：C
    解析：
    游戏式课堂总结指把游戏引入课堂，寓课堂小结于游戏中。题目中于老师以扮演耳背奶奶的方式属于游戏式课堂总结。

  • 第13题：

    翻译：离离原上草，一岁一枯荣。


    正确答案: 古原上的野草繁密茂盛，每年一度枯萎一度繁荣。

  • 第14题：

    我国古诗曰：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”“原上草”的“枯荣”表明（）

    • A、物质是运动的主体
    • B、事物是运动变化的
    • C、静止是运动的特殊状态
    • D、世界上不存在脱离运动的物质

    正确答案:B

  • 第15题：

    教完古诗《草》后，于老师扮演耳背的奶奶让学生背给她听，故意将“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释。这种课堂总结方法属于（）。

    • A、自然式
    • B、归纳式
    • C、游戏式
    • D、悬念式

    正确答案:C

  • 第16题：

    创设教学情境是一种教学艺术，它能大大提高课堂教学效果。某位老师根据教学内容，把游戏引入课堂，让学生表演，扮演角色，让学生体验，以增加教学情趣。你认为象这种创设教学情境的方式是（）

    • A、生活展示情境式
    • B、故事引发情境式
    • C、疑难诱发情境式
    • D、模拟体会情境式

    正确答案:D

  • 第17题：

    单选题
    教完古诗《草》后，于老师扮演耳背的奶奶让学生背给她听，故意将“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释。这种课堂总结方法属于（）。
    A

    自然式

    B

    归纳式

    C

    游戏式

    D

    悬念式


    正确答案： C
    解析： 游戏式课堂总结指把游戏引入课堂，寓课堂小结于游戏中。题目中于老师以扮演耳背奶奶的方式属于游戏式课堂总结。

  • 第18题：

    单选题
    (2014内蒙古赤峰)下面属于迁移的是()。
    A

    学生学习解一元二次方程后，老师测验一元二次方程

    B

    学生学习古诗文后，老师让学生默写

    C

    学生学习欧姆定理后，老师让学生解一道需要运用欧姆定理解答的题目

    D

    学生学习一位数加法，作业是两位数加法


    正确答案： B
    解析：

  • 第19题：

    问答题
    翻译：离离原上草，一岁一枯荣。

    正确答案： 古原上的野草繁密茂盛，每年一度枯萎一度繁荣。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    (2014陕西咸阳)《中华人民共和国义务教育法》明确规定，教师不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。下列属于体罚学生情形的是()。
    A

    三年级语文老师教完一篇课文后，让学生将课文中的生字每个抄写一行

    B

    九年级学生李某等上自习课时违反纪律，老师要李某到学校操场跑10圈

    C

    八年级学生刘某的英语课文背诵作业没有完成，老师让其放学后留下来继续熟读课文

    D

    中学体育老师在课堂上为纠正某学生不规范动作，令其反复练习4次


    正确答案： A
    解析：

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