案例《草》中设计的互动元素有哪些?()A.需要重点理解的汉字，学生上台选字组词B.学生按照古诗描述的画面拖动图片到对应位置C.需要学生重点掌握的汉字，让学生上台看拼音写汉字D.课堂练习通过课堂活动，学生上台拖动E.学生背诵全文，老师揭示相应诗句

题目
案例《草》中设计的互动元素有哪些?()

A.需要重点理解的汉字，学生上台选字组词

B.学生按照古诗描述的画面拖动图片到对应位置

C.需要学生重点掌握的汉字，让学生上台看拼音写汉字

D.课堂练习通过课堂活动，学生上台拖动

E.学生背诵全文，老师揭示相应诗句

相似考题

1.授课过程中通过蒙层可以和学生互动的环节有()。A.学生回答，老师通过蒙层揭示正确答案B.学生朗诵，老师揭示对应语句C.看到图片后，揭示题目，学生回答后揭示答案D.添加蒙层的内容与题目重叠，揭示答案后覆盖题目

2.被称为学生识字的拐棍的是()A.汉字拼音B.字典C.独体字D.汉字的偏旁部首

3.学生初步掌握字义的工具是()A.汉字的笔画。笔顺B.音序和部首查字法查字典C.汉字拼音D.汉字的偏旁部首

4.哪些授课中的互动,可以添加克隆功能?()A.汉字的偏旁克隆后进行组字B.图片添加克隆，学生组合C.文字添加克隆，学生组字D.符号克隆，让等式成立

更多“案例《草》中设计的互动元素有哪些?() A.需要重点理解的汉字，学生上台选字组词B.学生按照古诗描述的画面拖动图片到对应位置C.需要学生重点掌握的汉字，让学生上台看拼音写汉字D.课堂练习通过课堂活动，学生上台拖动E.学生背诵全文，老师揭示相应诗句”相关问题

  • 第1题：

    王老师在教授书法技法课时，让学生通过临摹书法字帖来了解汉字间架结构，并关注学生在写字时的握笔姿势。王老师所运用的解决教学难点的方法是（ ）。

    A.直观演示法
    B.温故知新法
    C.实践训练法
    D.重点启发法

    答案：C
    解析：
    实践训练法多用在动手实践、创作课程中，将“听”、“看”和“干”有机地结合在一起，使学生不仅掌握理论知识，同时在实践中掌握操作技能，加深对理论知识理解的学习方法。故正确答案为C项。

  • 第2题：

    下列对教学难点叙述不正确的选项是（　　）。

    A．教材中需要学生掌握而难以掌握的技能
    B．教材中需要学生理解而难以理解的知识
    C．教材中与教学重点有必然的联系的技能
    D．教材中需要笼统理解而难以理解的知识

    答案：C
    解析：
    教学难点是指学生不易理解的知识或不易掌握的技能技巧，有些内容是难点不一定是重点。有些内容既是难点又是重点。故答案选择C项。

  • 第3题：

    在化学课程教学过程中，如果发现学生出现疲劳，无精打采的现象时，老师所采取的解决措施应当是（ ）。

    A.对个别学生典型进行批评警示
    B.让全体学生休息一会再进行授课
    C.积极更换学习活动方式
    D.设计精炼的习题让学生上台演练

    答案：C
    解析：
    学生出现疲劳、无精打采的现象时，积极变化学习活动方式和内容，引起学生的学习兴趣、高效完成教学内容是恰当的处理方式。

  • 第4题：

    某必修教材编排了“梳理探究”板块，其中设置了“优美的汉字”专题，对该专题的设计意图阐述不正确的是（ ）。


    A.引导学生认识汉字所承载的文化内涵
    B.引导学生重视感受汉字的特点和规律
    C.引导学生关注汉字，重视提高识字能力
    D.培养学生的汉字欣赏能力，提升审美情趣

    答案：C
    解析：
    本题考查教材设置。此题为选非题，把握住题干中关键字“优美的汉字”。此专题为人教版高一必修一的探究学习模块，其专题设置的目的在于：

    1、在专题活动中帮助学生感受汉字的书写规律和特点。

    2、在专题活动中了解汉字的形体，欣赏汉字的音美、形美和义美。

    3、在欣赏汉字的过程中了解汉字的起源和其所承载的文化内涵。

    A项：符合此专题的第三项作用。排除。

    B项：符合此专题的第一项作用。排除。

    C项：“提高识字能力”过于浅显，不符合高中学段学生的认知特点，同时也与此专题设置的意图不符。当选。

    D项：符合此专题的第二项作用。排除。

  • 第5题：

    老师下课批评了一名学生，上课的时候让学生上台做题，对的都改错，对此你怎么看？


    正确答案:学生是发展中的人，学生是独特得人，学生是具有独立意义的人，作为老师应该关心全体学生，促进学生全面发展，针对老师下课批评了一名学生，上课的时候让学生上台做题，对的都改错的，我有以下看法：
    1、从教师方面来看，学生在学习的过程犯了错误，老师可以适当进行惩罚，防止他在以后的学习中犯同样的错误，但老师将学生对的题改成错的的行为，是非常不理智的做法，也是不可取的，不仅会影响老师在学生心中的形象，而且会对学生心理伤害，也可能会有阴影。作为教师应该，具有热心、爱心、耐心、慢慢进行引导，做到因材施教，取长补短，使学生得到最佳发展。
    2、从学生方面来看，自己犯了错误，老师进行适当的惩罚也是合理的，不要因此怨恨老师，要理解老师也是爱自己的。自己在学生中要注意不要犯同样的错误，向优秀学生学习，不断进步，严格要求自己。
    教师是学生学习的引导者，在教学行为要帮助引导，在师生关系上要帮助引导。从而促进学生健康快乐成长！

  • 第6题：

    上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音?”学生说：“老师，你也没有写拼音。” 感知规律有哪些?（）

    • A、强度律
    • B、差异律
    • C、活动律
    • D、组合律

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音?”学生说：“老师，你也没有写拼音。” 在教育教学中，教师一般用红色笔批改作业，这能够体现知觉的（）。

    • A、选择性
    • B、理解性
    • C、恒常性
    • D、整体性

    正确答案:A

  • 第8题：

    王老师在欧洲一所孔子学院做汉语教师。根据学校的妥排，王老师需要亘独开一门汉字课，辅助学汉语的中学生学习初级汉语教材中的汉字。她手头筑材料除了教材外，还有《现代汉语词典（第6版）和一本专门介绍汉字二识的专著。初级汉语教材中的汉字一般都很常用，但有的笔画简单，有的笔画比较复杂，学生对写汉字普遍有畏难情绪。对此，王老师最应该引导学生做什么？（）

    • A、读写所有汉字
    • B、只学习简单的汉字
    • C、先学独体字，再学其他汉字
    • D、读写简单的汉字，认读复杂的汉字

    正确答案:D

  • 第9题：

    单选题
    上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音?”学生说：“老师，你也没有写拼音。” 在教育教学中，教师一般用红色笔批改作业，这能够体现知觉的（）。
    A

    选择性

    B

    理解性

    C

    恒常性

    D

    整体性


    正确答案： A
    解析： 题干符合知觉选择性的内涵。

  • 第10题：

    多选题
    课堂互动有哪几种类型？（）
    A

    老师和学生的互动

    B

    学生和学生的互动

    C

    老师、学生和教学资源的互动


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    小学课上，语文老师王老师在写“爽”字时，笔顺写错了，被学生指出来了， 对此，王老师恰当的做法是（ ）。
    A

    告诉学生笔顺不重要不必在意

    B

    批评该学生打扰正常上课秩序

    C

    不予理睬，继续上课

    D

    承认错误，让学生上台进行演示


    正确答案： B
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    多数外国学生尤其是西方学生学习汉语的重点是（）。
    A

    汉字

    B

    词语

    C

    语法

    D

    修辞


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    王老师在美术工艺课的教学中，为了使学生能够掌握基本技法，王老师应该()。

    A.给学生讲述工艺品的渊源历史，提高学生的兴趣
    B.给学生展现工艺品的功能．让学生了解
    C.让学生灵活的掌握材料，有创意地完成一件工艺品设计
    D.拿出大量的工艺品实物或图片，让学生鉴赏

    答案：C
    解析：
    《普通高中美术课程标准(实验)》“设计．工艺”模块中的成就标准明确指出．灵活选用身边的材料，运用各种工具和加工方法，根据功能和审美的要求，有创意地完成一件以上的设计作品或工艺品。学生灵活掌握材料，有创意的完成工艺品设计，属于基本技法。提高兴趣、展示功能和鉴赏工艺品都不属于基本技法。

  • 第14题：

    教学重点是指（　　）。

    A.学生难以理解的内容
    B.学生必须学习的内容
    C.学生必须掌握的内容
    D.学生难以掌握的内容

    答案：C
    解析：
    教学重点是指一次教学中师生的主要精力和时间投放的位置．是学生应该主要理解和必须掌握的内容。

  • 第15题：

    在化学课堂教学活动中，如果发现学生出现疲劳、无精打采的现象时，教师所采取的解决措施较为恰当的是（　　）。

    A、对个别学生典型进行批评警示
    B、让全体学生休息一会再进行授课
    C、积极变化学习活动方式和内容
    D、设计精炼的问题让学生上台演练

    答案：C
    解析：
    学生出现疲劳、无精打采的现象时。积极变化学习活动方式和内容，引起学生的学习兴趣、高效完成教学内容是恰当的处理方式．

  • 第16题：

    张老师是一名小学语文老师，为锻炼学生的语言表达能力，在每堂课的前十分钟，张老师都会依次安排一位学生上台演讲。这说明张老师的教育（ ）。


    A.面向全体学生

    B.面向个别学生

    C.让学生学会学习

    D.打乱了正常授课秩序

    答案：A
    解析：
    张老师在课前安排演讲环节是每位学生依次进行的，符合素质教育面向全体学生的基本内涵。

  • 第17题：

    学生上台发言时，要注意什么？


    正确答案: 要向主席台领导和场内同学鞠躬行礼。发言结束后道谢。

  • 第18题：

    上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音?”学生说：“老师，你也没有写拼音。” 根据心理学的相关知识，老师用彩色粉笔写拼音，学生却没有看到，这可能是因为（）。

    • A、学生是色盲，教师不知道
    • B、彩色拼音与黑板没有形成鲜明对比色
    • C、学生不想写拼音找的借口
    • D、教师的拼音写错了

    正确答案:B

  • 第19题：

    王老师在欧洲一所孔子学院做汉语教师。根据学校的妥排，王老师需要亘独开一门汉字课，辅助学汉语的中学生学习初级汉语教材中的汉字。她手头筑材料除了教材外，还有《现代汉语词典（第6版）和一本专门介绍汉字二识的专著。王老师在第一堂课上应该最先做什么？（）

    • A、介绍汉字笔画的名称
    • B、带学生学习汉字的笔顺
    • C、让学生了解汉字的结构
    • D、用PPT展示汉字的趣味性

    正确答案:D

  • 第20题：

    多数外国学生尤其是西方学生学习汉语的重点是（）。

    • A、汉字
    • B、词语
    • C、语法
    • D、修辞

    正确答案:A

  • 第21题：

    多选题
    上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音?”学生说：“老师，你也没有写拼音。” 感知规律有哪些?（）
    A

    强度律

    B

    差异律

    C

    活动律

    D

    组合律


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    王老师在欧洲一所孔子学院做汉语教师。根据学校的妥排，王老师需要亘独开一门汉字课，辅助学汉语的中学生学习初级汉语教材中的汉字。她手头筑材料除了教材外，还有《现代汉语词典（第6版）和一本专门介绍汉字二识的专著。初级汉语教材中的汉字一般都很常用，但有的笔画简单，有的笔画比较复杂，学生对写汉字普遍有畏难情绪。对此，王老师最应该引导学生做什么？（）
    A

    读写所有汉字

    B

    只学习简单的汉字

    C

    先学独体字，再学其他汉字

    D

    读写简单的汉字，认读复杂的汉字


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    在化学课堂教学活动中，如果发现学生出现疲劳、无精打采的现象时，教师所采取的解决措施较为恰当的是（）。
    A

    对个别学生典型进行批评警示

    B

    让全体学生休息一会再进行授课

    C

    积极变化学习活动方式和内容

    D

    设计精炼的问题让学生上台演练


    正确答案： D
    解析： 学生出现疲劳、无精打采的现象时，积极变化学习活动方式和内容，引起学生的学习兴趣、高效完成教学内容是恰当的处理方式。

相关内容