为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应的调整，这体现了课程结构的（）。 A.可操作性 B.可替代性 C.可转换性 D.可度量性

题目
为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应的调整，这体现了课程结构的（）。

A.可操作性
B.可替代性
C.可转换性
D.可度量性
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1.微课程打破课程原有章节来设置内容,甚至打破课程界限来设置内容,体现了微课程( )。A.静态性B.海量性C.可重用性D.易领会性

2.按现行开放教育免修免考管理规定，下列各教育类型可替代开放教育课程总学分比例正确的是()A.电大课程(含注册生)可替代必修总学分的比例90%B.国家自学考试课程可替代必修总学分比例的40%C.普通高等学校课程可替代必修总学分的比例100%

3.按课程资源的功能特点区分，课程资源可以分为( )A.校内课程资源和校外课程资源 B.素材性课程资源和条件性课程资源 C.显性课程资源和隐性课程资源 D.可预设的课程资源和不可预设的课程资源

4.课程结构的基本特征有()。A.有序性B.可度量性C.可转换性D.客观性

更多“为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应的调整，这体现了课程结构的（）。 A.可操作性 B.可替代性 C.可转换性 D.可度量性”相关问题

  • 第1题：

    为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此关系，这体现出新课程的结构特征是( )。

    A.均衡性
    B.选择性
    C.独立性
    D.综合性

    答案：D
    解析：
    新课程结构特征主要体现在综合性、选择性和均衡性三个方面，题干描述的正是综合性的要求。

  • 第2题：

    新课改中区别学生发展的需要，体现了课程结构的（ ）、综合性和选择性。


    答案：均衡性,
    解析：

  • 第3题：

    课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明，这表明（　　）。

    A.课程结构有可度量性
    B.课程结构有可转化性
    C.课程结构有客观性
    D.课程结构有时代性

    答案：A
    解析：
    课程内部各要系、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明，这表明课程结构有可度量性。

  • 第4题：

    为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应地调整，这体现了课程结构的（　　）。

    A 、 可操作性
    B 、 可替代性
    C 、 可转换性
    D 、 可度量性

    答案：A
    解析：
    各地可以根据当地情况对国家统一的课程结构进行相应调整，说明课程结构具有可操作性，能够被调整使其更适应当地。

  • 第5题：

    课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明，这表明（）。

    • A、课程结构有可度量性
    • B、课程结构有可转化性
    • C、课程结构有客观性
    • D、课程结构有时代性

    正确答案:A

  • 第6题：

    新课程适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重。这体现了新课程结构的（）特点。

    • A、均衡性
    • B、选择性
    • C、综合性
    • D、计划性

    正确答案:B

  • 第7题：

    为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课标注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此联系，这体现的新课程结构特征是（）。

    • A、均衡性
    • B、选择性
    • C、独立性
    • D、综合性

    正确答案:D

  • 第8题：

    不定项题
    课程改革要改变原有课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的（）
    A

    均衡性

    B

    综合性

    C

    选择性


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    为了适应不同地区、学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应调整。这体现了课程结构具有（）。
    A

    可操作性

    B

    可替代性

    C

    可转换性

    D

    可度量性


    正确答案： A
    解析： 为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应的调整，这体现了课程结构的可操作性。

  • 第10题：

    单选题
    课程内容来源于社会文化和社会生活，课程内容各要素、各成分间的结构关系反映的是科学知识间的关系、各种社会生活经验的结构关系以及不同学习活动间的结构关系。这体现了课程结构具有（ ）。
    A

    客观性

    B

    有序性

    C

    可转换性

    D

    可度量性


    正确答案： B
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明，这表明课程结构具有(    )
    A

    可替代性

    B

    可转换性

    C

    可度量性

    D

    可操作性


    正确答案： D
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    不同学校有不同的办学理念和宗旨，不同地方的学生的身心发展水平也是不一致的，因此学校课程应适应每个地方学校发展需要和学生需要。这体现了课程结构的（ ）。
    A

    均衡性

    B

    综合性

    C

    选择性

    D

    阶段性


    正确答案： A
    解析：

  • 第13题：

    软件需求的基本特征是（ ）。

    A. 可验证性
    B.可度量性
    C.可替代性
    D.可维护性

    答案：A
    解析：
    软件需求的基本特性是可验证性。

  • 第14题：

    课外活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，可以根据参加活动者的愿望和要求，以及学校、校外教育机关的具体条件而确定。只要围绕学校的教育目的，课外活动的内容可非常广泛，可涉及科技活动、文学艺术活动、体育活动、生产劳动以及各种社会实践活动等。这体现了课外活动的（　　）特点。

    A.灵活性
    B.实践性
    C.自愿性
    D.广泛性

    答案：D
    解析：
    题干所述的是课外活动的广泛性特点的含义。

  • 第15题：

    为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应的调整，这体现了课程结构的()。


    A、可操作性
    B、可替代性
    C、可转换性
    D、可度量性

    答案：C
    解析：
    课程基本结构具有可转换性，同样的课程功能可通过多样的课程结构实现，课程的内部构成要素及其相互关系可依地区、学校和学生等条件的变化而进行相应调整。课程结构的可转换性为课程模式多样化提供了可能。“可操作性”是指课程结构可以具体实施；“可转换性”是指课程结构可依据具体情况进行适当变动。##niutk

  • 第16题：

    为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此关系，这体现的新课程的结构特征是()。

    A.均衡性
    B.选择性
    C.独立性
    D.综合性

    答案：D
    解析：
    新课程结构特征主要体现在综合性、选择性和均衡性三个方面，题干描述的正是综合性的要求。

  • 第17题：

    课程改革要改变原有课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的（）

    • A、均衡性
    • B、综合性
    • C、选择性

    正确答案:A,B,C

  • 第18题：

    为了适应不同地区、学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应调整。这体现了课程结构具有（）。

    • A、可操作性
    • B、可替代性
    • C、可转换性
    • D、可度量性

    正确答案:C

  • 第19题：

    单选题
    课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明，这表明（）。
    A

    课程结构有可度量性

    B

    课程结构有可转化性

    C

    课程结构有客观性

    D

    课程结构有时代性


    正确答案： B
    解析： 课程内部各要系、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明，这表明课程结构有可度量性。

  • 第20题：

    单选题
    （2015福建）为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此关系。这体现的新课程结构特征是()。
    A

    均衡性

    B

    选择性

    C

    独立性

    D

    综合性


    正确答案： C
    解析：

  • 第21题：

    单选题
    为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应的调整，这体现了科学结构的(　　)
    A

    可操作性

    B

    可替代性

    C

    可转换性

    D

    可度量性


    正确答案： C
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    “课程要适应地区间的文化差异。”这体现了课程结构的（   ）。
    A

    均衡性

    B

    综合性

    C

    选择性

    D

    统一性


    正确答案： D
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    新课程适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重。这体现了新课程结构的（）特点。
    A

    均衡性

    B

    选择性

    C

    综合性

    D

    计划性


    正确答案： B
    解析： 新课程结构的选择性是针对地方、学校与学生的差异而提出的，它要求学校课程要以充分的灵活性适应于地方社会发展的现实需要，以显著的特色性适应于学校的办学宗方向，以选择性适应于学生的个性发展。选择性的集中体现是新课程适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重。

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