1．《泊船瓜洲》是人教版小学语文第十一册的一篇课文，阅读该课文回答问题。 泊船瓜洲 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？ [问题1][简答题] 找出本诗的诗眼，分析其用法及效果。[问题2][简答题] 拟定本课的教学目标和教学重难点。[问题3][简答题] 针对诗歌讲授环节，设计教学过程。

第1题：

第2题：

第3题：

说说中小学新课程语文教科书课文选编的价值追求。
小学：
（一）兴趣牵引意识。兴趣往往是学习的先导。儿童在感到愉快和安全的环境中，有可能自我激发，往往产生一种“认知内驱动”
（二）科学合理意识。注重科学、追求合理是各版本不约而同的选择。
（三）编排整合意识。语文学科是一门综合性强的学科，承载着传授知识、培养能力、训练思维、陶冶情操等任务。传统的语文教科书为了兼顾到方方面面，编写体系往往繁荣杂乱。与此形成鲜明对比的是，三种版本的语文教科书以其强烈的整合意识成为“化繁为简”的表率。
初中：
（一）学生主体意识。新课程强调自主、合作、探究的学习方式，凸显了学生主体意识。这不仅要体现在具体的课堂教学中，而且要体现在教科书的编制中。
（二）综合培养意识
综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文与其他学科的沟通、课堂学习与实践活动的紧密结合，它有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。
（三）资源拓展意识
纵观各套教科书，都可以感受到鲜明的资源拓展意识。
略

第4题：

《杨修之死》是人教版中学语文九年级的课文，为了让学生更好地了解该课文的故事情节，张老师决定让学生在课下收集《三国演义》中其他的故事以便第二天上课进行分享，下列选项中不适合大家分享的是（）。

• A、七擒盂获
• B、火烧新野
• C、空城计
• D、智取生辰纲

第5题：

小学语文课文中，达芬奇的绘画老师曾让他画什么东西画了一年？

第6题：

一篇课文生字较多，课文又长，就可以先集中学习生字，再读课文。

第7题：

以下属于语文教材范文系统的是（）。

• A、单元导语
• B、课文注释
• C、课文插图
• D、课文《苏州园林》

第8题：

阅读材料，回答问题。材料：某中学语文教师给学生布置家庭作业。第二天上课检查作业时，老师发现一个学生未完成，老师气愤至极，要求该生抄写课文10遍。到第三天，该生还是未完成作业，老师更是大发雷霆，当众把学生拉到教室最后面对着墙壁站了一节课，并令该生课后抄写课文100遍，完成不了不准回家。问题：请用教育法律法规分析该语文老师的做法。

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

小学语文“四结合”试验的阅读教学模式可用（）等六个教学环节来概括。

• A、复习-重点字词讲解-课文朗读-利用课间阅读-阅读竞赛-师生共同总结
• B、预习-重点字词讲解-课文朗读-利用课间阅读-阅读竞赛-教师总结
• C、预习-重点字词讲解-课文默读与朗读-利用课件阅读-阅读竞赛-师生共同总结
• D、预习-重点字词讲解-课文默读与朗读-利用课件阅读-阅读竞赛-教师总结

第16题：

写出《泊船瓜洲》（宋·王安石）原文及其释义。

第17题：

语文教学要重视读解课文。读解课文应抓住的主要环节有哪些？

第18题：

在语文课上，学生学习一篇新课文前，教师介绍课文的作者生平和写作时代背景，实际上，这样的介绍材料便是奥苏伯尔所说的“组织者”。（　）

第19题：

人教版高中语文必修教科书的课内学习计划包含“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。“阅读鉴赏”是这套教科书的主体。阅读的课文，以名家名篇为主，也有反映当今时代特色的作品。课文分单元编排，单元组成兼顾文体和人文内涵。每册由四个单元组成，学习重点各有不同。对该“阅读鉴赏”部分的实施建议不恰当的是（）。

• A、为了应试争取复习时间，利用两周集中完成整本书“阅读鉴赏”部分的学习
• B、在学习单元课文内容时要发挥教师的引导作用，备教材、备课堂、备学生
• C、根据该部分内容，认真完成全部课文的教学任务，全面提高学生的语言运用能力
• D、教学中关注学生学习反应，尊重学生的主体地位，并引导其自主、合作、探究学习

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：