王老师在上数学课时，发现小漩与同桌低声说话，王老师停顿了一下，看看小漩，小漩察觉后，就不与同桌说话了。 自习课上，同学们正在安静地做作业。这时小阳看到前座小伟刚剪完头发，头发很短，小阳站起来拍了一下小伟的头，说道：“光头强!”全班哄堂大笑。王老师走到小阳面前，严厉而平缓地说：“小阳，站起来，给小伟道歉!”小阳顿了一下，走到小伟面前：“小伟，对不起!”王老师继续说：“我们要学会尊重别人，小阳，请回吧!”小阳回到座位上坐好。班级又恢复了原有的安静。 考试中，小刚偷偷抄袭同桌的卷子，王老师看了小刚一眼，但是，小

题目
王老师在上数学课时，发现小漩与同桌低声说话，王老师停顿了一下，看看小漩，小漩察觉后，就不与同桌说话了。
自习课上，同学们正在安静地做作业。这时小阳看到前座小伟刚剪完头发，头发很短，小阳站起来拍了一下小伟的头，说道：“光头强!”全班哄堂大笑。王老师走到小阳面前，严厉而平缓地说：“小阳，站起来，给小伟道歉!”小阳顿了一下，走到小伟面前：“小伟，对不起!”王老师继续说：“我们要学会尊重别人，小阳，请回吧!”小阳回到座位上坐好。班级又恢复了原有的安静。
考试中，小刚偷偷抄袭同桌的卷子，王老师看了小刚一眼，但是，小刚仍然继续抄袭，王老师说：“小刚，自己做。”小刚不再抄袭了。
问题：
(1)王老师在处理课堂问题行为时分别运用了哪些方式?
(2)课堂轻度问题行为的处理需要注意哪些问题?

相似考题

1.无论上、下行船舶在驶经大的漩水时，应尽可能绕开航行，若航道条件限制，漩水阻档航路时，船舶应（）而过。A.上顺漩B.上反漩或骑漩C.上顺漩或骑漩D.上反漩

2.上行船过急流滩，在河心乱水中，遇（）应绕避躲开。A.泡水B.漩水C.卧槽水D.披头水

3.漩水的旋转方向有一定的规律性，下列说法正确的是________。A.主流左侧的漩水逆时针旋转，主流右侧的漩水顺时针旋转B.主流左侧的漩水顺时针旋转，主流右侧的漩水逆时针旋转C.主流左、右侧的漩水均顺时针旋转D.主流左、右侧的漩水均逆时针旋转

4.何为打漩现象?如何消除打漩现象。

更多“王老师在上数学课时，发现小漩与同桌低声说话，王老师停顿了一下，看看小漩，小漩察觉后，就不与同桌说话了。 ”相关问题

  • 第1题：

    下列情况哪些属于淤沙浅区水文特征？①水清似堰塘水②江水浑浊③起风时水面呈小麻花浪④边缘区有白色泡沫⑤有沙包、沙漩出现⑥船速急骤下降

    A.①②③④⑤⑥

    B.①③④

    C.①②③④

    D.①②③④⑥


    正确答案：B

  • 第2题：

    在初中的一节道德与法治课上，因对讲课的王老师有偏见，在王老师客观陈述发生在某地的恶性新闻事件时，小秦同学突然站起，大声指责老师有地域歧视，此时，王老师怎么做最为合适？

    A.指责小秦曲解了老师的意思
    B.说明新闻的真实性后，继续讲课
    C.不理会小秦的言行，继续讲课
    D.暂停讲课，展开讨论，让大家明辨是非

    答案：D
    解析：
    小秦同学在课堂上大声指责老师，严重影响课堂教学进程，所以BC选项不合适，老师应该暂停讲课，来引导学生共同讨论，所以D符合。
    因此，选择D选项。

  • 第3题：

    无论上、下行船舶在驶经大的漩水时，应尽可能绕开航行，若航道条件限制，漩水阻挡航路时，船舶应（）而过。

    • A、上顺漩
    • B、上反漩或骑漩
    • C、上顺漩或骑漩
    • D、上反漩

    正确答案:A

  • 第4题：

    在《城南旧事》中，“圆圆扁扁的脸儿，一排整整齐齐的牙齿，笑时左嘴角向上一斜，金牙就很合适地露出来。左嘴巴还有一处酒涡，随这笑声打漩儿。”这是关于哪个人物的外貌描写？（）

    • A、小英子
    • B、妞儿
    • C、兰姨

    正确答案:C

  • 第5题：

    漩水的旋转方向有一定的规律性，一般来说（）。

    • A、主流左侧的漩水逆时针旋转，主流右侧的漩水顺时针旋转
    • B、主流左侧的漩水顺时针旋转，主流右侧的漩水逆时针旋转
    • C、主流左、右侧的漩水均顺时针旋转
    • D、主流左、右侧的漩水均逆时针旋转

    正确答案:A

  • 第6题：

    所谓“撵漩法”就是指船舶遇漩水时，应（）驶过。

    • A、逆流水旋转方向一侧
    • B、顺漩水旋转方向一侧
    • C、从漩水中间
    • D、骑漩水

    正确答案:B

  • 第7题：

    下列情况哪些属于淤沙浅区水文特征？（）①水清似堰塘水②江水浑浊③起风时水面呈小麻花浪④边缘区有白色泡沫⑤有沙包、沙漩出现⑥船速急骤下降

    • A、①②③④⑤⑥
    • B、①③④
    • C、①②③④
    • D、①②③④⑥

    正确答案:B

  • 第8题：

    王老师在上数学课时，发现小漩与同桌低声说话，王老师停顿了一下，看看小漩，小漩察觉后，就不与同桌说话了。 自习课上，同学们正在安静地做作业。这时小阳看到前座小伟刚剪完头发，头发很短，小阳站起来拍了一下小伟的头，说道：“光头强!”全班哄堂大笑。王老师走到小阳面前，严厉而平缓地说：“小阳，站起来，给小伟道歉!”小阳顿了一下，走到小伟面前：“小伟，对不起!”王老师继续说：“我们要学会尊重别人，小阳，请回吧!”小阳回到座位上坐好。班级又恢复了原有的安静。 考试中，小刚偷偷抄袭同桌的卷子，王老师看了小刚一眼，但是，小刚仍然继续抄袭，王老师说：“小刚，自己做。”小刚不再抄袭了。王老师在处理课堂问题行为时分别运用了哪些方式？


    正确答案:王老师在处理课堂问题行为时分别运用了非语言手段、合理的惩罚与积极的言语手段。首先，王老师在处理小漩与同桌偷偷说话问题时采用了非语言手段。材料中，王老师发现小漩偷偷说话后及时用眼神示意小漩，小漩领会后及时停止说话。
    其次，王老师在处理小阳嘲弄小伟问题行为时采用了合理的惩罚手段。材料中，王老师发现问题后及时让小阳起立向小伟道歉，并教导同学们一定要学会尊重别人。
    最后，王老师在处理小刚抄袭问题时采取了积极的言语手段。材料中，王老师发现小刚抄袭，先是用眼神示意小刚，在小刚没有领会的前提下用语言及时制止了小刚的问题行为。

  • 第9题：

    单选题
    幼儿小然在上活动课时总是心不在焉，不配合老师的教学。离园时，王老师针对此情况，当着好多幼儿和家长的面不停地向小然的妈妈抱怨并加以批评，小然的妈妈对此感到很尴尬。王老师的做法（  ）
    A

    正确，可以当着其他幼儿和家长的面说，但是态度要温和

    B

    不正确，应单独交流，避免伤害家长的感情

    C

    不正确，不用和家长沟通，直接教育幼儿即可

    D

    正确，应建议家长严格管教孩子


    正确答案： B
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    所谓“撵漩法”就是指船舶遇漩水时，应（）驶过。
    A

    逆流水旋转方向一侧

    B

    顺漩水旋转方向一侧

    C

    从漩水中间

    D

    骑漩水


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    王老师在上数学课时，发现小漩与同桌低声说话，王老师停顿了一下，看看小漩，小漩察觉后，就不与同桌说话了。 自习课上，同学们正在安静地做作业。这时小阳看到前座小伟刚剪完头发，头发很短，小阳站起来拍了一下小伟的头，说道：“光头强!”全班哄堂大笑。王老师走到小阳面前，严厉而平缓地说：“小阳，站起来，给小伟道歉!”小阳顿了一下，走到小伟面前：“小伟，对不起!”王老师继续说：“我们要学会尊重别人，小阳，请回吧!”小阳回到座位上坐好。班级又恢复了原有的安静。 考试中，小刚偷偷抄袭同桌的卷子，王老师看了小刚一眼，但是，小刚仍然继续抄袭，王老师说：“小刚，自己做。”小刚不再抄袭了。课堂轻度问题行为的处理需要注意哪些问题？

    正确答案： 课堂轻度问题行为处理的要求包括以下几点。
    首先，教师应避免下列误解：以为学生愈安静，学习效果愈好；以为教师的权威建立在学生对教师命令的服从上；以为学生的行为即代表学生的品性。
    其次，教师应确认，处理的对象是学生所表现的行为，而不是学生本身。教师只是不喜欢他的行为，而不是不喜欢他这个人。
    再次，教师在处理问题行为时，不宜伤其自尊，以避免新的问题行为。
    最后，注意方法的运用，如发现原先使用的方法经一段时间后仍无效果，则应转换方法，以免错失良机。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    材料：王老师是刚从师范大学毕业的新教师，担任初一(3)班的班主任。有一天他在上课时，一名学生对他讲述的内容不甚理解，小声要求王老师再解释一下，但王老师没有回应。于是这名学生跟同桌开始窃窃私语。王老师非常生气，愤怒地说：“就你名堂多，学习成绩不好，老拉班级后腿，还好意思要求老师一遍一遍地解释。人太笨，就算老师解释一百遍，还是没有效果的。不想听就滚出教室！”问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，分析王老师的行为。（14分）

    正确答案：
    解析：

  • 第13题：

    班主任王老师在上课的时候发现了一个奇怪的现象：当提问的时候，每一次小关都会举手，可叫起来后又答不上来。课下王老师悄悄问小美为什么，小美哭着说：“老师，别人都会，如果我不举手，别人就会笑话我!”王老师觉得小关有强烈的自尊心。于是就告诉小美：“下次提问时，如果会回答，就举左手；如果不会，就举右手。”当小美举左手时，王老师就提问小美。一段时间后，小美变得越来越开朗，学习成绩也有了很大的进步。王老师让小美悄悄地把这个方法告诉其他几个学习有困难的同学，结果，王老师发现他们都变了。
    上述材料体现了新课改中教师的什么角色( )

    A.教师是教育教学的研究者
    B.教师是学生学习的促进者
    C.教师是课程的开发者
    D.教师是社区型开放的教师

    答案：B
    解析：
    材料中的班主任王老师通过“举右手或举左手”的方法使小美渐渐地找到了自信，也使小美的学习成绩逐渐取得了进步。这体现了教师是学生学习的促进者。

  • 第14题：

    面流型衔接消能主要通过（）消除余能。

    • A、水舌扩散
    • B、流速分布的调整
    • C、底部漩滚与主流之间的相互作用
    • D、水跃

    正确答案:A,B,C

  • 第15题：

    无论上、下行船舶在驶经大的漩水时，应尽可能绕开航行，若航道条件限制，漩水阻档航路时，船舶应（）而过。

    • A、上顺漩
    • B、上反漩或骑漩
    • C、上顺漩或骑漩
    • D、上反漩

    正确答案:A

  • 第16题：

    戽流型衔接消能的余能主要是依靠（）来消除。

    • A、戽内漩滚
    • B、鼻坎下底部漩滚
    • C、涌浪后的掺气和扩散
    • D、水跃

    正确答案:A,B,C

  • 第17题：

    由于桥台的挑流，可能在桥区范围内出现较大的（）区。

    • A、旺水
    • B、漩水
    • C、涌水
    • D、横流

    正确答案:D

  • 第18题：

    一种自水下向水面翻涌，中心隆起并向四周辐射扩散的水流称漩水。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    起漩生霉


    正确答案: 腌制品若暴露在空气中，因吸水使表面的盐浓度相对降低，水活增大，产品生漩并长出各种颜色的霉。

  • 第20题：

    问答题
    何为打漩现象？如何消除打漩现象。

    正确答案： 打漩：随着搅拌器转速的增加，液体沿釜壁上升，中心部分液面下降，形成一个漩涡的现象。
    消除方法：加挡板、安装导流筒。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    王老师在上课时随便离开课堂，其间学生小峰和小亮打闹，小峰不小心扎到小亮的眼睛，使小亮受伤、对此事故不承担责任的是(   )。
    A

    学校

    B

    王老师

    C

    小亮的监护人

    D

    小峰的监护人


    正确答案： A
    解析：

  • 第22题：

    问答题
    王老师在上数学课时，发现小漩与同桌低声说话，王老师停顿了一下，看看小漩，小漩察觉后，就不与同桌说话了。 自习课上，同学们正在安静地做作业。这时小阳看到前座小伟刚剪完头发，头发很短，小阳站起来拍了一下小伟的头，说道：“光头强!”全班哄堂大笑。王老师走到小阳面前，严厉而平缓地说：“小阳，站起来，给小伟道歉!”小阳顿了一下，走到小伟面前：“小伟，对不起!”王老师继续说：“我们要学会尊重别人，小阳，请回吧!”小阳回到座位上坐好。班级又恢复了原有的安静。 考试中，小刚偷偷抄袭同桌的卷子，王老师看了小刚一眼，但是，小刚仍然继续抄袭，王老师说：“小刚，自己做。”小刚不再抄袭了。王老师在处理课堂问题行为时分别运用了哪些方式？

    正确答案： 王老师在处理课堂问题行为时分别运用了非语言手段、合理的惩罚与积极的言语手段。首先，王老师在处理小漩与同桌偷偷说话问题时采用了非语言手段。材料中，王老师发现小漩偷偷说话后及时用眼神示意小漩，小漩领会后及时停止说话。
    其次，王老师在处理小阳嘲弄小伟问题行为时采用了合理的惩罚手段。材料中，王老师发现问题后及时让小阳起立向小伟道歉，并教导同学们一定要学会尊重别人。
    最后，王老师在处理小刚抄袭问题时采取了积极的言语手段。材料中，王老师发现小刚抄袭，先是用眼神示意小刚，在小刚没有领会的前提下用语言及时制止了小刚的问题行为。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    山区河流主要的碍航流态有（）。
    A

    回流

    B

    泡水

    C

    漩水

    D

    扎水

    E

    剪刀水


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    名词解释题
    起漩生霉

    正确答案： 腌制品若暴露在空气中，因吸水使表面的盐浓度相对降低，水活增大，产品生漩并长出各种颜色的霉。
    解析： 暂无解析

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