具有一定难度,需要学生努力克服,而又是力所能及的学习情境称为( )。A.诱因B.问题情景C.学习期待D.强化

题目

具有一定难度,需要学生努力克服,而又是力所能及的学习情境称为( )。

A.诱因

B.问题情景

C.学习期待

D.强化


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  • 第1题:

    实施启发式教学,关键在于( ),它指的是具有一定难度需要学生克服,又是学生力所能及的学习情境。


    答案:创设问题情境,
    解析:
    提示:请参考答案,输入的答案要和答案显示,有“,”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第2题:

    问题情境是指具有一定难度,需要学生努力( ),而又是( )的学习情境。


    答案:克服,力所能及,
    解析:

  • 第3题:

    制定的绩效标准要具有一定的难度,但是员工经过努力又是可以实现的。


    正确

  • 第4题:

    要想实施启发式教学,关键在于创设( ),它指的是具有一定难度需要学生克服,而又是学生力所能及的学习情境。


    答案:问题情境,
    解析:
    提示:请参考答案,输入的答案要和答案显示,有“,”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第5题:

    学习动机的激发是指在一定教学情境下利用一定的诱因,使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态,形成学习的积极性。在实际教育教学中,教师可通过以下( )等措施激发学生的学习动机,使他们由潜在的学习愿望变成实际的主动学习的行为。
    ①创设问题情境,实施启发式教学②根据作业难度,恰当控制动机水平
    ③充分利用反馈信息,给予恰当的评定④妥善进行奖惩,维护内部学习动机
    ⑤正确认识并妥善组织竞赛⑥适当进行归因训练,促使学生继续努力

    A.①②④⑥
    B.①②③④⑤
    C.②③④⑤
    D.①②③④⑤⑥

    答案:D
    解析:
    学习动机的激发措施有:(1)创设问题情境,实施启发式教学;(2)根据作业难度,恰当控制动机水平;(3)充分利用反馈信息,给予恰当的评定;(4)妥善进行奖惩,维护内部学习动机;(5)合理设置课堂环境,妥善处理竞争与合作;(6)适当进行归因训练,促使学生继续努力。具体内容考生可参看人民教育出版社出版、林崇德主编的《教育心理学》。