教师在讲述课文时，不仅通过精彩丰富的语言将文字变成画面，而且力求将学生导入到相应情境之中，增强学生情感体验进而提高学习效果．这主要体现了情绪对认知的( )．A．动机性功能B．信号性功能C．感染性功能D．保护性功能

题目

教师在讲述课文时，不仅通过精彩丰富的语言将文字变成画面，而且力求将学生导入到相应情境之中，增强学生情感体验进而提高学习效果．这主要体现了情绪对认知的( )．

A．动机性功能

B．信号性功能

C．感染性功能

D．保护性功能

相似考题

1.请高手解答教师资格考试:在接受学习中,教师以语言文字、图表等形式将教学内容直接介绍给学生,在接受学习中，教师以语言文字、图表等形式将教学内容直接介绍给学生，引导学生理解和思考新内容，将它们与头脑中的原有知识观念整合起来，并通过练习活动巩固所学知识。

2.教学《荷塘月色》，教师展示“袅娜地开着”“羞涩地打着朵儿”等多种状态的荷花图片，请学生浏览以感受课文中描写荷花的文字。对该做法的分析，正确的是( )。 A.教师较好地提高了学生的阅读效率 B.教师帮助学生理解了语言的深层内涵 C.教师通过比较提升了学生语言感悟力 D.教师有较强激发学生阅读兴趣的意识

3.在欣赏《牧歌》这首歌曲时,教师用诗一般的语言,描述着草原的美景,给学生创设了个优美的教学情境,那迷离的音乐和撩人的语丝交织在一起,牵着学生的情思与遐想,将学生带入一种梦幻般的意境,仿佛听到天地合一的苍穹里,发出天籁般的声音;仿佛看到微风吹过的草原,串串珍珠洒落在绿缎上的美景。这位教师的做法属于（ ）。A.音源创设情境 B.美术创设情境 C.语言创设情境 D.光线创设情境

4.在木偶表演后，儿童将表演中内容连贯地表达出来的讲述活动。A、绘图讲述B、情境表演讲述C、拼图讲述D、看图讲述

更多“教师在讲述课文时,不仅通过精彩丰富的语言将文字变成画面,而且力求将学生导入到相应情境之中,增 ”相关问题

  • 第1题：

    在欣赏《牧歌》这首歌曲时，教师用诗一般的语言，描述着草原的美景，给学生创设了个优美的教学情境，那迷离的音乐和撩人的语丝交织在一起，牵着学生的情思与遐想，将学生带入一种梦幻般的意境，仿佛听到天地合一的苍穹里，发出天籁般的声音;仿佛看到微风吹过的草原，串串珍珠洒落在绿缎上的美景。这位教师的做法属于（ ）。

    A.音源创设情境
    B.美术创设情境
    C.语言创设情境
    D.光线创设情境

    答案：C
    解析：
    C选项，教师通过语言的描述帮助学生创设情境，属于语言创设情境，综上，C选项正确。
    A选项，音源创设情境是指通过音乐的方式创设，故排除。
    B选项，美术创设情境是指通过画画的方式创设，故排除。
    D选项，光线创设情境是指运用光线的明暗变化创设，故排除。
    故正确答案是C项。

  • 第2题：

    _语言_过于书面化的文字故事在讲述时需要做一些修改，有时需要将长句改为_________，将书面语改为______，将平板的叙述改为______________，使它更口语化、儿童化，利于儿童接受。


    短句 口语 生动的对话

  • 第3题：

    9、语言过于书面化的文字故事在讲述时需要做一些修改，有时需要将长句改为_________，将书面语改为______，将平板的叙述改为______________，使它更口语化、儿童化，利于儿童接受。


    正确

  • 第4题：

    下列哪一项体现了当今语言矫治重视儿童生活经验的趋势？（）

    A教师在进行语言矫治时，使用真实物体与真实情境

    B教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等

    C教师创设角色游戏的情境，让儿童在不同情境中扮演不同角色，学习沟通技巧

    D教师在进行语言矫治时，同时使用多种教学手段，给予儿童多种刺激


    A
    略

  • 第5题：

    对于文字较少的绘本故事的讲述，正确的做法是（）（多选)

    A．讲述时要配合呈现图片，让幼儿将听觉信息和视觉信息结合在一起。

    B．教师可以根据画面提供的信息自行建构故事额框架，再用适合幼儿特点的语言来呈现故事。

    C．讲述中，教师要给予幼儿观察图画的时间，鼓励幼儿注意画面细节，推测情节走向。

    D．环衬、扉页和故事内容关系不大，可以直接跳过，忽略不讲。


    视觉 听觉

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