生产力发展对教育内容的__________提出了必要性，并提供了可能性。
题目
生产力发展对教育内容的__________提出了必要性，并提供了可能性。
相似考题
更多“生产力发展对教育内容的__________提出了必要性,并提供了可能性。 ”相关问题
-
第1题：
从世界教育发展的历程来看，第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求；第二次工业革命后，提出了普及初级中等教育的要求；第三次工业革命后，提出了普及高级中等教育的要求，信息革命后，提出了高等教育大众化的要求。这一教育的发展历程充分说明了（ ）。
A．生产力水平决定教育的规模与速度
B．生产力水平制约着教育结构的变化
C．生产力水平制约着教育的内容与手段
D．教育相对独立于生产力的发展水平
正确答案：A
-
第2题：
教育发展受生产力发展的制约，只有生产力发展了，才能发展教育。答案：解析：【答案要点】这种说法是错误的。
生产力发展对教育具有重要影响和作用，表现在：首先，生产力是教育发展的物质基础，物质基础是现代教育发展的前提条件，既包括经济技术条件，也包括提出的客观要求。发展教育事业总要有一定的经济条件，有一定的人、财、物。生产力发展水平与教育发展水平具有一致性。社会要求教育随着生产力发展而发展，以保证生产力发展所需的人才。其次，生产力水平制约着教育目标的设定，因为社会生产力的水平、方式决定着劳动力规格，进而决定着教育所培养的人的规格。第三，社会生产力发展水平制约着教育事业发展的速度、规模和学生的结构。表现在：教育经费的支付能力直接影响校舍建设等条件；社会生产力的发展水平决定了社会对教育事业的需求程度。第四，社会生产力的发展水平制约着课程设置和教育内容的变革。生产力发展一方面促进科学技术的发展，另一方面又对学校教育内容提出要求，要求学校培养的人必须掌握与生产力发展水平相适应的科学技术知识和生产技能。因此，学校教育内容总是随着社会生产力的发展而不断充实和更新。第五，生产力的发展促进了教学组织形式、教育教学手段和方法的变革。学校的物质设备、教学实验仪器、组织管理所使用的某些工具和技术手段，都随着社会生产力发展水平的提高而逐步地获得改善和提高。
但由于教育与生产力之间的不平衡规律已具有新的形式，不能理解为生产力发展了再发展教育，而是要使教育发展在一定程度上先于生产力的发展，“经济要发展，教育需先行”。所以上述说法是错误的。 -
第3题：
（)、（）的诞生和（）的发展使会计的产生具有了可能性，经济和生产力发展是否达到足够的水平，使会计的产生具有了必要性。
文字数字数学； -
第4题：
遗传素质是个体发展的物质基础，为个体的发展提供了()。
A.可能性
B.必要性
C.差异性
D.共同性
正确答案：A
-
第5题：
可持续发展观的重要意义有()A:肯定了发展的必要性
B:显示了发展与环境的辩证关系
C:揭示了增长极限的可能性
D:强调了加快发展的迫切性
E:提出了代际公平的概念答案：A,B,E解析：可持续发展观包括以下主要内容：一是肯定发展的必要性；二是显示了发展与环境的辩证关系；三是提出了代际公平的概念；四是在代际公平的基础上提出代内公平的概念。