提供教学支架是()理论在教学中的具体应用．A．最近发展区B．自我效能C．学习准备D．教学效能

题目

提供教学支架是()理论在教学中的具体应用．

A．最近发展区

B．自我效能

C．学习准备

D．教学效能

相似考题

1.教师的()指教师认为自己能够有效地指导学生，相信自己具有教好学生的能力．A． 一般教育效能感B．个人教学效能感C．自我效能感D．教学监控能力

2.关于维果斯基的最近发展区理论,以下说法不正确的有()。A.在学生不会的时候，直接给出答案是教学支架的一种B.提供教学支架是最近发展区理论在教学中的应用C.最近发展区是指儿童能够独立完成的学习任务水平与在有能力的他人帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域D.有效的教学支架总是针对学习者的需要，与学习者的操作能力水平相适应E.可以给学生较多的教学支架，以便帮助其学习

3.最近发展区理论在教学中的应用提供()。A、教学目标B、教学程序C、教学支架D、教学策略

4.()是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断．A．自我调节能力B．自我效能感C．教学效能感D．教学监控能力

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  • 第1题：

    下列关于教师教学效能感的描述，正确的是( )。

    A.好的教学设备条件能促进教师的个人教学效能感

    B.差的校风会降低教师的一般教学效能感

    C.教师的教学效能感对学生的学习成就没有多大的预测力

    D.教师的价值观和自我概念是影响教学效能感的关键


    正确答案：D
    教师的教学效能感一般分为个人效能感和一般教学效能感，在影响教师教学效能感的外部因素中，工作发展的条件、学校的客观条件对一般教学效能感具有明显影响；工作发展的条件、学校风气和师生关系对教师的个人教学效能感具有明显影响。教学设备条件属于学校客观条件，影响的是教师的一般教学效能感，A项说法错误。校风属于学校风气，对个人教学效能感有明显影响，B项说法错误。教师的教学效能感一般是指教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断。这种判断会影响教师对学生的期待和指导，从而影响教师的工作效率。教师的教学效能感对学生的学习成就有很强的预测力，C项说法错误。教师的主观因素是影响教师教学效能感的关键，其中最重要的是教师的价值观和自我概念，D项说法正确。

  • 第2题：

    下列关于教师教学效能感的描述，正确的是

    A.好的教学设备条件能促进教师的个人教学效能感
    B.差的校风会降低教师的一般教学效能感
    C.教师的教学效能感对学习成就没有多大的预测力
    D.教师的价值观和自我概念是影响教学效能感的关键

    答案：D
    解析：

  • 第3题：

    教师的教学效能感分为一般（　）和个人教学效能感两个方面。

    A.教育效能感
    B.教学效能感
    C.社会效能感
    D.效能感

    答案：A
    解析：
    教师的教学效能感分为一般教育效能感和个人教学效能感两个方面。

  • 第4题：

    简述自我效能感理论及其在教学中的应用。


    答案：
    解析：
    自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉最早提出。
    班杜拉指出，影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的成败经验。一般来说，成功经验会提高效能期待，反复的失败则会降低效能期待。同时，归因方式也直接影响到自我效能感的形成。如果个体把成功的经验归因于外部的不可控的因素(如运气、难度等)就不会增强效能感，把失败归因于内部的可控的因素(如努力)也不一定会降低效能感。这一理论目前仍处于进一步发展阶段，具有较大的科学价值。在人们获得了相应的知识、技能后，自我效能感就成为学习行为的决定因素。

  • 第5题：

    教师的效能感包括（ ）A.低级效能感 B.高级效能感
    C.个人教学效能感 D.自我效能感
    E. 一般效能感


    答案：C,E
    解析：
    教学效能感一般指教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断。教师效能感又分为两个部分：一般教学效能感和个人教学效能感。

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