简述幼儿教师的“教”和幼儿的“学”之间的关系。

题目

简述幼儿教师的“教”和幼儿的“学”之间的关系。

相似考题

1.教师资格考试:简述幼儿教师应具备的专业素质。简述幼儿教师应具备的专业素质。

2.简述幼儿教师应如何训练幼儿的思维。

3.简述我国幼儿教师的义务。

4.简述幼儿教师的角色结构。

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  • 第1题：

    在实践中，早教基地幼儿教师和家长之间的交往互动主要体现在哪些方面?


    参考答案(1)对家长教育观念进行调适.
    　　(2)示范并强化适宜的教育行为.
    　　(3)及时引导家长，解答家长的育儿困惑.
    　　(4)发现和挖掘家长的教育资源。

  • 第2题：

    简述幼儿教师如何指导幼儿的游戏。


    答案：
    解析：
    (1)指导应以观察为依据。 (2)确定指导的方式方法。
    (3)确定指导的时机。
    (4)把握好指导对象的范围。
    (5)把握好互动的节奏。

  • 第3题：

    简述幼儿教师的素养结构。


    一、幼儿教师的职业道德素养 (一)热爱学前教育事业 (二)爱护儿童、尊重儿童 (三)尊重和团结同事及家长 二 、幼儿教师的知识素养 (一)广博的科学文化知识、艺术知识和技能 (二)儿童生理和心理学知识 (三)学前教育的专门知识 三、幼儿教师的专业素养 (一)观察和了解儿童的能力 (二)组织管理能力 (三)教育教学能力 (四)教育研究能力 (五)自主学习能力

  • 第4题：

    简述幼儿教师劳动的特点。


    正确答案：
    幼儿教师劳动的特点有：(1)纯真美好；(2)教育效果的长期性；(3)幼儿教师的劳动是精神生产；(4)幼儿教师具备多重角色。

  • 第5题：

    简述幼儿教师应如何训练幼儿的思维？
    训练幼儿的思维，幼儿教师应从以下几方面入手：
    （1）动手能力的培养。幼儿的思维是具体形象性占主导地位的思维，对事物的直接操作和直观认识，有助于幼儿思维的发展。教师应让幼儿积极参与教育环境的创设，多为幼儿准备可操作的材料，理解、支持幼儿的探索行为。
    （2）鼓励幼儿多想多问。从三四岁开始，幼儿会经常问"是什么""为什么"的问题，好奇、爱问，是幼儿思维活动的具体表现。教师要为幼儿的思维活动创造宽松的氛围，对他们的提问给予积极的回应。
    （3）根据幼儿思维过程的特点对幼儿思维进行培养。根据幼儿思维具体形象的特点进行教育，需要教师多采用直观、形象的方法，尽量避免抽象、空洞的说教。
    略

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