教师指导的频率越高，越有助于儿童游戏水平的提高。

第1题：

第2题：

让儿童愉快地结束游戏，保持儿童再做游戏的愿望是教师组织指导角色游戏的重要环节。

正确答案:正确

第3题：

教师应如何指导儿童的结构游戏?

正确答案:
教师在指导儿童结构游戏时的注意事项：(1)逐步投放多样化的、可塑性强的结构游戏材料，包括一些废旧材料的应用，营造富有吸引力的游戏氛围。(2)引导儿童逐步掌握结构游戏的基本知识和技能。(3)处理好主导和主体的关系，教师在结构游戏中起到导航的作甩，教师要学会观察、诱导、鼓励、评议、示范等指导策略。另一方面，教师也要尊重儿童的主体地位，做到：①不强迫，让幼儿有真正的自主选择权。②鼓励儿童进行尝试，激励儿童不怕失败，在儿童集体中总是有一些儿童害怕尝试新活动或在活动区内不知如何是好。③不限制，充分发挥幼儿的创造力。(4)重视结构游戏的过程，而不仅仅是游戏的成品或结果。(5)培养儿童正确对待游戏材料，教给儿童收放材料的方法，养成良好的整理习惯。

第4题：

教师站在儿童的游戏之外，以现实的教师身份干预儿童的游戏，教师的这种指导身份是（）

• A、教育者
• B、参与者
• C、旁观者
• D、评论者

正确答案:C

第5题：

教师直接参与到儿童游戏中，与儿童一起游戏，如和儿童一起下棋，一起捉迷藏等，同时进行游戏指导，这种游戏指导方式称为（）

• A、平行游戏指导
• B、旁观者指导
• C、共同游戏指导
• D、非言语指导

正确答案:C

第6题：

学前儿童游戏现场指导的基本策略中教师指导的首选策略是（）

• A、平行游戏策略
• B、合作游戏策略
• C、单独游戏策略
• D、提问游戏策略

正确答案:A

第7题：

学前儿童游戏现场指导的基本策略中，教师指导的首选策略是领导游戏策略。（）

正确答案:错误

第8题：

下列判断错误的一项是（）。

• A、游戏可以提高幼儿的自我意识
• B、幼儿个人生活经验越丰富，角色游戏的水平也就越高
• C、作为幼儿教师，对幼儿游戏的指导和引导是非常有必要的
• D、游戏是幼儿社会交往的主要形式

正确答案:C

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

了解教师是儿童游戏评价的目的之一，其中了解教师包括的内容有（）。

• A、了解教师的儿童观、教育观、游戏观
• B、了解教师创设游戏环境的情况
• C、了解教师对幼儿游戏的指导技能
• D、了解教师在游戏中与幼儿互动的情况

正确答案:A,B,C,D

第15题：

由于游戏是儿童的自发活动，游戏的内容是否适合儿童？游戏的材料是否安全？等问题都有着不可预知性，而且儿童缺乏认知能力，因此需要教师的及时介入。这是教师介入儿童游戏的（）重要性表现。

• A、提高儿童游戏的水平
• B、提高儿童游戏的安全性
• C、提高儿童游戏的自发性
• D、提高儿童游戏的自主性

正确答案:B

第16题：

教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响，这种游戏指导方式是（）

• A、平行游戏

正确答案:A

第17题：

评判教师游戏指导水平高或低的关键指标是（）

• A、游戏的教育作用发挥得如何
• B、儿童主体性发挥的程度
• C、游戏有没有促进儿童的认知发展
• D、教师的主观意志有没有实现

正确答案:B

第18题：

在组织以提高学前儿童的积极倾听水平为主的听说游戏活动时，教师可以从哪些方面开展？

正确答案: （1）练习听懂规则和指令的游戏，如练习发翘舌音的游戏“小鸡吃米”；
（2）练习准确把握和传递存在细微区别信息的游戏，如“你来说，我来做”。

第19题：

教师指导的频率越高，越有助于儿童游戏水平的提高。

正确答案:错误

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：