1.述小学生记忆的特点。
题目
1.述小学生记忆的特点。
相似考题
参考答案和解析
正确答案：
(1)由无意识记占优势，到有意识记成为主要的记忆方式；(2)由机械识记占优势，到意义识记逐渐占重要地位；(3)具体形象记忆仍占主导地位，而词的抽象记忆迅速发展。
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第1题：
下列选项中哪些是小学生记忆方面的认知心理活动特征：_____
A、小学生在记忆活动方面表现出由学龄前的无意记忆占优势发展到有意记忆占优势的特点。
B、小学生的机械记忆逐步向理解性记忆过渡。
C、随着年龄的增长，小学生的抽象记忆逐步发展，大约在五、六年级，小学生的记忆活动开始从形象记忆为主导，向基于语词的抽象记忆为主导的方向发展。
D、在整个小学阶段，小学生抽象记忆的特征非常明显。
参考答案：ABC
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第2题：
根据有关的记忆理论．论述该培养小学生的记忆能力?
正确答案：小学生的记忆发展对他们的学习至关重要教师要有意识地采取各种措施培养小学生的记忆能力。 (1)培养小学生有意识记的能力 小学生的识记目的和任务大多由教师提出这不能完全适应他们的学习。为了促进小学生有意识记的发展教师应逐渐要求儿童自觉、独立地提出识记的任务由被动识记转为主动识记形成自觉学习的习惯。小学低年级学生还不能自觉地督促检查自己的记忆效果甚至不知道怎样才算是记住了所学的功课。教师应逐步教会学生自觉地检查自己的记忆效果以提高学生的记忆效果。 (2)培养小学生意义识记的能力 学生认知事物、学习文化科学知识主要依靠思维活动配合下的意义识记。因为意义识记有智力活动的积极参与识记的效果最好所以教师要帮助学生透彻地理解教材。另外教师还要教给学生记忆的方法如意义联想、组织策略等促进其意义识记的发展。同时也要适当训练他们的机械识记能力。 (3)及时组织复习防止遗忘 根据艾宾浩斯的遗忘规律防止遗忘最好的办法就是组织及时的复习。小学教师每天给学生布置适当的作业分阶段复习就是应用了及时复习的办法。另外从复习的效果来看分散复习比集中复习效果好。分散复习是每隔一段时间重复学习集中复习是集中一段时间重复学习。对于多数学科而言分散复习更有益于保持记忆。
小学生的记忆发展对他们的学习至关重要,教师要有意识地采取各种措施培养小学生的记忆能力。 (1)培养小学生有意识记的能力 小学生的识记目的和任务大多由教师提出,这不能完全适应他们的学习。为了促进小学生有意识记的发展,教师应逐渐要求儿童自觉、独立地提出识记的任务,由被动识记转为主动识记,形成自觉学习的习惯。小学低年级学生还不能自觉地督促检查自己的记忆效果,甚至不知道怎样才算是记住了所学的功课。教师应逐步教会学生自觉地检查自己的记忆效果,以提高学生的记忆效果。 (2)培养小学生意义识记的能力 学生认知事物、学习文化科学知识,主要依靠思维活动配合下的意义识记。因为意义识记有智力活动的积极参与,识记的效果最好,所以教师要帮助学生透彻地理解教材。另外,教师还要教给学生记忆的方法,如意义联想、组织策略等,促进其意义识记的发展。同时也要适当训练他们的机械识记能力。 (3)及时组织复习,防止遗忘 根据艾宾浩斯的遗忘规律,防止遗忘最好的办法就是组织及时的复习。小学教师每天给学生布置适当的作业,分阶段复习,就是应用了及时复习的办法。另外,从复习的效果来看,分散复习比集中复习效果好。分散复习是每隔一段时间重复学习,集中复习是集中一段时间重复学习。对于多数学科而言,分散复习更有益于保持记忆。 -
第3题：
简要描述小学生记忆发展的特点。答案：解析：小学生记忆发展的特点主要表现在以下几点：
(1)由无意识记忆占优势到有意识记忆成为主要的记忆方式。小学低年级学生的无意识记忆占优势，到中年级，有意识记忆逐渐赶上和超过无意识记忆而成为记忆的主要方式；
(2)由机械记忆占优势到意义记忆逐渐占有重要地位。小学低年级学生在识记材料时，多采用机械重复的方法，表现出较强的机械记忆的能力，到中高年级，小学生逐渐学会从材料的意义、逻辑关系方面识记学习材料，意义记忆逐渐占有重要地位；
(3)具体形象记忆仍占有主导地位，而词的抽象记忆迅速发展。学生记忆具体形象材料的记忆效果好于具体词的记忆，而具体词的记忆效果又高于记忆抽象的词，具体形象记忆仍占有主导地位。 -
第4题：
根据长时记忆的遗忘理论与小学儿童记忆发展的特点，并结合自己的教学经验谈谈如何帮助小学生增强记忆能力。(要求至少解释清楚两种长时记忆的遗忘理论。)答案：解析：答案要点：
有关长时记忆的遗忘理论：
(1)干扰说。该理论认为，导致遗忘的原因是其他信息进入了记忆系统，干扰了原有信息的保持。前摄抑制和倒摄抑制就是先后学习项目之间的相互干扰。
(2)衰退说。该理论认为，学习是以某种方式在大脑建立痕迹的过程，记忆中信息的遗忘是因为记忆痕迹得不到强化而随时间的增加逐渐减弱，以至消退。因此，适量的过度学习和复习有利于加深记忆痕迹，能阻止遗忘的进程。
(3)线索依存说。该理论认为，进入长时记忆的信息一般不会“漏失”，遗忘并不意味着长时记忆中不存在有关信息，而是不能有效地提取。因此，教学过程中，帮助学生建立良好的知识网络，教会学生利用线索提取有关知识，是教师培养和发展学生记忆能力的有效方法之一。
(4)动机说。该理论认为，遗忘是人出于某种动机而主动压抑的结果。
(5)同化说。该理论认为，遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程。
小学儿童记忆的发展主要表现在两方面：
(1)记忆有意性、主动性的发展。
(2)记忆策略的发展。年龄较大的儿童更善于发现记忆材料中的规则，把握了规则，就会提高记忆的效果；年龄较大的儿童更可能自发地复述记忆材料；年龄较大的儿童更善于联想。 -
第5题：
童年期儿童心理发展的特征表明，小学生记忆的主要方式是（ ）记忆。答案：形象,解析： -
第6题：
童年期儿童心理发展的特点表明，小学生记忆的主要方式是（ ）记忆。答案：形象,解析： -
第7题：
小学生记忆的特点有哪些?答案：解析：(1)有意记忆逐渐增强 小学低年级学生无意记忆常占优势，在许多情况下都是靠无意记忆获得知识的。他们常常凭借兴趣记住一些事物，对不感兴趣而要求记住的东西，记忆的效率较低。但随着年级的升高，小学生不能只学习一些自己感兴趣的内容，还必须学习一些不一定感兴趣的内容，在这样的条件下，有意记忆开始逐渐发展起来。
(2)意义记忆迅速发展
小学生在记忆的目的性上，比学前儿童有了较高的自觉性，但小学低年级儿童还不完全具有意义记忆的能力，因为他们还缺乏知识经验．难以找出材料的内部联系，他们的语言虽有发展，但还不能用自己的话复述所记忆的材料内容，他们对意义记忆的方法还很生疏，不善于进行分类和对比。随着年级的升高，知识经验的积累，理解能力的增强，儿童对所学知识有了一定程度的理解，能够从知识本身去寻找联系，进行意义记忆。小学生年级越高，意义记忆所占的比例越大，机械记忆所占的比例越小；随着年龄增长，小学生的记忆方法便由机械记忆向意义记忆过渡。 -
第8题：
小学生记忆发展的特点是什么
正确答案: （1）从记忆的目的来看，无意记忆占据主导地位，有意记忆逐步发展。
（2）从记忆的内容来看，形象记忆占据主导地位，抽象记忆逐步发展。
（3）从记忆的方法来看，机械记忆占据主导地位，意义记忆逐步发展。 -
第9题：
问答题根据长时记忆的遗忘理论与小学儿童记忆发展的特点，谈谈如何帮助小学生增强记忆能力。正确答案： 有关长时记忆的遗忘理论：
（1）干扰说。该理论认为，导致遗忘的原因是其他信息进入了记忆系统，干扰了原有信息的保持。前摄抑制和倒摄抑制就是先后学习项目之间的相互干扰。
（2）衰退说。该理论认为，学习是以某种方式在大脑建立痕迹的过程，记忆中信息的遗忘是因为记忆痕迹得不到强化而随时间的增加逐渐减弱，以至消退。因此，适量的过度学习和复习有利于加深记忆痕迹，能阻止遗忘的进程。
（3）线索依存说。该理论认为，进入长时记忆的信息一般不会“漏失”，遗忘并不意味着长时记忆中不存在有关信息，而是不能有效地提取。因此，教学过程中，帮助学生建立良好的知识网络，教会学生利用线索提取有关知识，是教师培养和发展学生记忆能力的有效方法之一。
（4）动机说。该理论认为，遗忘是人出于某种动机而主动压抑的结果。
（5）同化说。该理论认为，遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程。
小学儿童记忆的发展主要表现在两方面：
（1）记忆有意性、主动性的发展；
（2）记忆策略的发展。年龄较大的儿童更善于发现记忆材料中的规则，把握了规则，就会提高记忆的效果；年龄较大的儿童更可能自发地复述记忆材料；年龄较大的儿童更善于联想。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题从儿童心理发展的特征看，小学生记忆的主要方式是（ ）。A符号记忆
B抽象记忆
C命题记忆
D形象记忆
正确答案： C解析：
小学生记忆的主要方式是形象记忆。 -
第11题：
问答题小学生记忆发展的特点有哪些?正确答案： 小学生记忆发展的特点主要表现在以下三个方面：
(1)小学生的有意记忆明显增强：从无意注意为主转变为有意记忆为主，是小学生记忆发展的第一个特点；
(2)小学生的意义记忆迅速发展：从机械记忆为主向意义记忆为主过渡，是小学记忆发展的第二个特点；
(3)小学生的抽象逻辑记忆水平逐步提高：从具体形象记忆向抽象逻辑记忆的方向发展，是小学生记忆发展的第三个特点。
(4)短时记忆的容量发展迅速：小学生短时记忆的容量发展迅速。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述小学生记忆发展的特征。正确答案： (1)由无意识识记为主要的记忆方式到有意识识记成为主要的记忆方式。
(2)由机械识记占优势到意义识记逐渐占重要位置。
(3)具体形象记忆仍占有主导地位，而抽象记忆占有重要地位。解析： 暂无解析 -
第13题：
小学生记忆发展的特点：
A、有意识记逐渐占主导地位
B、意义识记逐步发展
C、抽象记忆占主导
D、形象记忆迅速发展
参考答案：AB
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第14题：
小学生记忆的主要方式是（ ）。答案：形象记忆,解析： -
第15题：
从儿童身心发展的特征看，小学生记忆的主要方式是（）。
A.符号记忆
B.抽象记忆
C.命题记忆
D.形象记忆答案：D解析：【名师点评】小学生的知识经验较少，形象思维占优势，因此在整个小学时期，小学生思维形象记忆 的作用非常明显。 -
第16题：
小学生记忆的主要方式是( )A.抽象记忆
B.意义记忆
C.形象记忆
D.情绪记忆答案：C解析： -
第17题：
小学生记忆的主要方式是（ ）。
A.动作记忆 B思维记忆
C.理解记忆 D.形象记忆答案：D解析：小学生的知识经验还不够丰富，思维还不够深刻,所以他们的记忆以形象记忆为主。 -
第18题：
从儿童心理发展的特征看，小学生记忆的主要方式是( )。A、符号记忆
B、抽象记忆
C、命题记忆
D、形象记忆答案：D解析：小学阶段的儿童，各种感知运动图式开始内化为表象或形象模式，用表象符号来代替外界事物;思维受直觉表象的束缚，记忆的主要方式仍是形象记忆。 -
第19题：
简述小学生记忆的特点。答案：解析：①由无意识记占优势到有意识记成为主要的记忆方式。
②由机械识记占优势到意义识记逐渐占有重要地位。
③具体形象记忆仍占有主导地位，而词的抽象记忆迅速发展。 -
第20题：
记忆系统及其特点：1.瞬时记忆2.短时记忆3.长时记忆
正确答案:正确 -
第21题：
判断题记忆系统及其特点：1.瞬时记忆2.短时记忆3.长时记忆A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题小学生记忆发展的特点是什么正确答案： （1）从记忆的目的来看，无意记忆占据主导地位，有意记忆逐步发展。
（2）从记忆的内容来看，形象记忆占据主导地位，抽象记忆逐步发展。
（3）从记忆的方法来看，机械记忆占据主导地位，意义记忆逐步发展。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题小学生记忆的特点有哪些？正确答案： （1）有意记忆逐渐增强小学低年级学生无意记忆常占优势，在许多情况下都是靠无意记忆获得知识的。他们常常凭借兴趣记住一些事物，对不感兴趣而要求记住的东西，记忆的效率较低。但随着年级的升高，小学生不能只学习一些自己感兴趣的内容，还必须学习一些不一定感兴趣的内容，在这样的条件下，有意记忆开始逐渐发展起来。（2）意义记忆迅速发展小学生在记忆的目的性上，比学前儿童有了较高的自觉性，但小学低年级儿童还不完全具有意义记忆的能力，因为他们还缺乏知识经验，难以找出材料的内部联系，他们的语言虽有发展，但还不能用自己的话复述所记忆的材料内容，他们对意义记忆的方法还很生疏，不善于进行分类和对比。随着年级的升高，知识经验的积累，理解能力的增强，儿童对所学知识有了一定程度的理解，能够从知识本身去寻找联系，进行意义记忆。小学生年级越高，意义记忆所占的比例越大，机械记忆所占的比例越小；随着年龄增长，小学生的记忆方法便由机械记忆向意义记忆过渡。解析： 暂无解析