老师不可以把校园欺凌当作挫折教育,要时刻坚守任何学生都不该遭受欺凌这个重大原则。()此题为判断题(对，错)。

题目
老师不可以把校园欺凌当作挫折教育,要时刻坚守任何学生都不该遭受欺凌这个重大原则。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.对待校园欺凌行为,下列哪一种态度是正确的?()A、只有实施校园欺凌才能保护自己B、要学会勇敢地解决校园欺凌C、校园欺凌无法被解决D、校园欺凌行为在学校里是正常的

2.当同学遭受到校园欺凌时我们应该怎么办?()A、劝同学要忍让B、把欺凌行为告诉老师C、在现场围观叫好D、不采取任何行动，因为欺凌行为与我无关

3.校园欺凌发生后,老师常是最后一个得知的,您觉得原因可能是()。A、学生向老师报告时，老师不以为意B、老师对校园欺凌的概念认识不清C、老师忙于工作，没有及时觉察D、学生害怕老师，不敢告诉老师

4.下列哪一种行为可能会纵容校园欺凌?()、A、把欺凌行为告诉父母B、对欺凌行为忍气吞声C、向老师寻求帮助D、拨打110寻求警察帮助

参考答案和解析
正确答案：错误
更多“老师不可以把校园欺凌当作挫折教育,要时刻坚守任何学生都不该遭受欺凌这个重大原则。() ”相关问题

  • 第1题：

    关于中小学生之间的欺凌行为(校园欺凌),下列说法正确的是?()

    A.只有发生在校园内的欺凌行为才叫校园欺凌

    B.校园欺凌行为就是学生一方对另一方的殴打行为

    C.学生之间反复发生的欺负行为叫校园欺凌

    D.学生一方造成另一方身体伤害、财产损失或精神损害等都算校园欺凌


    正确答案：D

  • 第2题：

    5、下列关于校园欺凌与校园暴力的说法，哪一个是错误的？

    A．在客观结果上，校园欺凌只造成生理伤害，校园暴力造成生理、心理、财物多种伤害

    B．在施为主体上，校园欺凌为学生，校园暴力为学生、老师、校外人员等

    C．在受为主体上，校园欺凌为学生，校园暴力为学生、老师

    D．在施害对象选择上，校园欺凌有针对性且往往固定，校园暴力则不一定固定

    E．施为主体主观意图上，校园欺凌为敌意、故意（控制欲、满足感等），校园暴力有各种情绪，尤其是愤怒


    在施为主体上，校园欺凌为学生，校园暴力为学生、老师、校外人员等;在受为主体上，校园欺凌为学生，校园暴力为学生、老师;在施害对象选择上，校园欺凌有针对性且往往固定，校园暴力则不一定固定;施为主体主观意图上，校园欺凌为敌意、故意（控制欲、满足感等），校园暴力有各种情绪，尤其是愤怒

  • 第3题：

    下列关于校园欺凌与校园暴力的说法，哪一个是错误的？

    A．在客观结果上，校园欺凌只造成生理伤害，校园暴力造成生理、心理、财物多种伤害

    B．在施为主体上，校园欺凌为学生，校园暴力为学生、老师、校外人员等

    C．在受为主体上，校园欺凌为学生，校园暴力为学生、老师

    D．在施害对象选择上，校园欺凌有针对性且往往固定，校园暴力则不一定固定

    E．故意（控制欲、满足感等），校园暴力有各种情绪，尤其是愤怒


    校园欺凌事件处理中只需要关注欺凌者和被欺凌者，无需关注旁观者和协助者。

  • 第4题：

    59、下列关于校园欺凌与校园暴力的说法，哪一个是错误的？

    A．在客观结果上，校园欺凌只造成生理伤害，校园暴力造成生理、心理、财物多种伤害

    B．在施为主体上，校园欺凌为学生，校园暴力为学生、老师、校外人员等

    C．在受为主体上，校园欺凌为学生，校园暴力为学生、老师

    D．在施害对象选择上，校园欺凌有针对性且往往固定，校园暴力则不一定固定

    E．在施为主体主观意图上，校园欺凌为敌意、故意（控制欲、满足感等），校园暴力有各种情绪，尤其是愤怒


    在施为主体上，校园欺凌为学生，校园暴力为学生、老师、校外人员等;在受为主体上，校园欺凌为学生，校园暴力为学生、老师;在施害对象选择上，校园欺凌有针对性且往往固定，校园暴力则不一定固定;施为主体主观意图上，校园欺凌为敌意、故意（控制欲、满足感等），校园暴力有各种情绪，尤其是愤怒

  • 第5题：

    49、下列关于校园欺凌的说法中不正确的是（）

    A．校园欺凌不需要负刑事责任

    B．利用互联网对他人进行污蔑和骚扰，也是校园欺凌的一种形式

    C．校园欺凌可能会导致受欺凌者的报复

    D．对实施欺凌和暴力的情节较重的学生，公安机关应参与警示教育


    对欺凌者没有危害

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