教研活动中,一些教师缺乏()能力。A、表达情感B、罗列事实C、描述现象D、理性思维

题目
教研活动中,一些教师缺乏()能力。

A、表达情感

B、罗列事实

C、描述现象

D、理性思维

相似考题

1.要充分发挥校本教研、区域教研、联片教研、网络教研等多种教研形式在提升教师育人能力中的作用。()

2.()是指由两所以上地域相邻的园所之间展开的教研活动,目的在于携手合作,共同提高教师的教研水平和教学能力。

3.下面哪能一项不是教研活动三个层次中的内容()A.园长层、B.教师层、C.教研组层D.学生层

4.教研活动从性质上可以划分为()。A、教学问题研究B、教师培训C、技能竞赛D、随机性教研活动

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  • 第1题：

    一次参加教研活动中，小周老师觉得教研活动的用途不大。关于她觉得用途不大的原因，错误的是( )

    A.主讲人缺乏实践经验，照本宣科，一味宣讲
    B.小周老师没有唤醒思维，积极思考教研活动与自己的教学实际的联系
    C.一线教师应该利用教学原理和教育实践经验指导学生后续的学习
    D.一线教师应该将全部精力用于教学，参不参加教研活动都没关系

    答案：D
    解析：
    教师参加教育研究活动，有利于解决教学实际问题，有利于教师的专业发展，并不是可有可无。

  • 第2题：

    学校体育教研活动在体育教师专业发展中的作用主要是提升体育教师的课堂教学能力。


    正确

  • 第3题：

    教师从事教学活动中，顺利完成教学任务所表现出来的稳定的个性心理特征和综合素质是（）。

    A．教师专业能力

    B．教师职业能力

    C．学科教学能力

    D．学科教研能力

    E．教学反思能力

    F．教学认知能力


    教师专业能力

  • 第4题：

    从学校体育教研活动的实践形态来看，基于教学能力提升和专门教学问题解决的体育课例研究、课题研讨、教师行动研究属于常规性学校体育教研。


    常规性和专题性

  • 第5题：

    1、教师从事教学活动中，顺利完成教学任务所表现出来的稳定的个性心理特征和综合素质是（）。

    A．教师职业能力

    B．教师专业能力

    C．学科教学能力

    D．学科教研能力

    E．教学反思能力

    F．教学认知能力


    教师专业能力

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