在任务式学习过程中,教师不要选择()的任务。A.难易适中B.发挥学生创造性C.学生感兴趣D.太难

题目
在任务式学习过程中,教师不要选择()的任务。

A.难易适中

B.发挥学生创造性

C.学生感兴趣

D.太难

相似考题

1.下列有关设置有利于学生自主学习的目标任务,说法不正确的选项是()?A.教师应把提高学生合作学习能力设为最终目标B.要创设具有挑战性的目标C.设置恰当的学习任务D.教师在组织学生"自主学习”时，应尽可能与学生民主协商学习任务，应给学生一定的选择空间

2.任务式学习强调以学习任务为主线,以()为主体。A.学生B.教师C.操作D.课例

3.针对语文学习任务群的教学《普通高中语文课程标准（2017版）》提出，充分理解学习任务群的特点，处理好学习任务群之间的关系，下列理解正确的是（ ）。A.细化每个学习任务群的目标和内容，明确不同任务群的定位和功能 B.结合自身优势的教学风格，教师需要重组或创造新的学习任务群 C.注重学习任务群的渗透融合，衔接延伸的特点，避免内容发生遗漏和缺失 D.关注共同学习任务群在必修，选择性必修，选修三类课的差异

4.在任务式学习过程中,教师要对学生()。A.彻底放手B.全面辅导C.引导D.监督

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  • 第1题：

    针对语文学习任务群的教学《普通高中语文课程标准（2017版） 》提出，充分理解学习任务群的特点，处理好学习任务群之间的关系，下列理解正确的是（ ）

    A.细化每个学习任务群的目标和内容，明确不同任务群的定位和功能
    B.结合自身优势的教学风格，教师需要重组或创造新的学习任务群
    C.注重学习任务群的渗透融合，衔接延伸的特点，避免内容发热遗漏和缺失
    D.关注共同学习任务群在必修，选择性必修，选修三类课的差异

    答案：B
    解析：
    题干要求选出对语文学习任务群之间的关系错误的一-项。《普通高中语文课程标准（2017年版） 》指出:语文学习任务群以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。若干学习项目组成学习任务群。学习任务所涉及的语言学习素材与运用范例、语文实践的话题与情境、语体与文体等，覆盖历来语文课程所包含的古今“实用类”“文学类”“论述类”等基本语篇类型。 学习任务群的设计着眼于培养语言文字运用基础能力，充分顾及问题导向、跨文化、自主合作、个性化、创造性等因素，并关注语言文字运用的新现象和跨媒1个运用的新特点。因此B项中的“教师需要重组或创造新的任务群”表述错误。故本题选B。

  • 第2题：

    下列有关设置有利于学生自主学习的目标任务，说法不正确的选项是（）？

    A要创设具有挑战性的目标

    B教师在组织学生“自主学习”时，应尽可能与学生民主协商学习任务，应给学生一定的选择空间

    C设置恰当的学习任务

    D教师应把提高学生合作学习能力设为最终目标


    D
    略

  • 第3题：

    教师在课堂上提出的学习任务就是学生的学习目标。


    错误。教学任务不仅仅是指给学生传授知识，还包括道德教育、美育、体育和劳动技术教育等内容。

  • 第4题：

    根据下面材料，作答题。
    【材料】某教师用心理测量鉴别学生是力求成功者还是避免失败者。结果发现某班学生基本是力求成功者。于是该教师说：“基于班里同学的心理特点，我应设置中等难度的学习任务，也就是将学习成功率控制在50%左右。”

    为什么 ()查看材料

    A.力求成功者更倾向于选择容易的学习任务
    B.力求成功者更倾向于选择中等难度的学习任务
    C.力求成功者更倾向于选择高难度的学习任务
    D.中等难度的学习任务更具挑战性
    E.高等难度的学习任务更具挑战性

    答案：B,D
    解析：
    BD。本题考查点是动机理论中的成就动机理论。成就动机水平高的学生倾向于选择中等难度的学习任务，而中等难度的学习任务更具有挑战性。因此选择BD。

  • 第5题：

    教学方法是教师在教学过程中引导学生为了完成（）和实现教学目的所采用的手段和途径的总称。

    A学习任务

    B教学任务

    C育人任务

    D以上都不对


    B
    略

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