教师备课和讲课时不应当:()A.备课时透彻地理解教材中有关概念的实质和术语的含义B.讲课时尽量不用科学的术语，可以含糊一点讲述数学概念C.讲课语言注意学生的年龄特征D.教师的语言要富于启发性和形象性

题目
教师备课和讲课时不应当:()

A.备课时透彻地理解教材中有关概念的实质和术语的含义

B.讲课时尽量不用科学的术语，可以含糊一点讲述数学概念

C.讲课语言注意学生的年龄特征

D.教师的语言要富于启发性和形象性

相似考题

1.教师备课时要钻研教材，包括钻研__________、教科书和阅读有关的参考书。

2.备课环节是上好课的先决条件，备课时教师应把全部精力放在钻研教材上。

3.备课时，专家型教师表现出一定的____．

4.说课,就是在备课时或在评课前,由授课教师谈谈课时教学的设计情况。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    教师备课时要钻研教材，包括钻研__、教科书和阅读有关的参考书。


    正确答案：
    教学大纲／课程标准

  • 第2题：

    教师备课要写好三个计划：（ ）计划、单元计划和课时计划。


    答案：学年教学进度,
    解析：

  • 第3题：

    教师备课时对教科书内容的选择与重组属于教学资源的开发行为。


    √

  • 第4题：

    研究表明，在备课时，专家型教师会在头脑中形成包括教学目标在内的课堂表象和心理表征，并且能预测执行计划时的情况。这说明专家型教师在备课时具有一定的（）。
    A.计划性
    B.预见性
    C.灵活性
    D.操作性


    答案：B
    解析：
    本题考查专家型教师在备课时表现出的特点。研究表明，在备课时，专家型教师表现出一定的预见性。他们会在头脑中形成包括教学目标在内的课堂表象和心理表征，并且能预测执行计划时的情况。而新手型教师则认为自己不能预测计划执行时的情况，因为他们往往更多地想到自己做什么，而不知道学生将要做些什么。选项A计划性、C灵活性和D操作性均为迷惑选项。因此本题的正确答案为B。

  • 第5题：

    2、教师备课时对教科书内容的选择与重组属于教学资源的开发行为。


    （1）课程目标：课程目标作为课程编制过程中最首要的组成部分，对课程内容的选择起着指导作用。内容选择必须依照目标，即有什么目标，便有什么内容，让目标和内容取得一致。 （2）学生的兴趣与身心发展水平：课程的基本目标就是促进学生的发展。因此，课程内容的选择必须考虑学生本身的情况，必须以对学生的研究为依据。 （3）社会发展需要：课程一方面为学生发展服务，同时又是教育的核心，体现一定的社会价值。因此，课程内容的选择除了要从儿童的实际出发，还必须考虑社会发展的需要。

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