面对教师职业倦怠,我们不应该()A.积极应对B.得过且过C.学会调试D.增强控制

题目
面对教师职业倦怠,我们不应该()

A.积极应对

B.得过且过

C.学会调试

D.增强控制

相似考题

1.年轻教师比年长教师更容易体会到职业倦怠。()

2.面对教师职业倦怠,我们应该()A.积极应对B.得过且过C.学会调试D.增强控制

3.《教师职业倦怠的调节策略》刘晓明1.教师职业倦怠的现状分析——如何看待教师的职业倦怠?2.教师职业倦怠的原因探讨——如何认识教师职业倦怠的成因?3.教师职业倦怠的自我调适——如何改善教师的职业倦怠?

4.关于教师职业倦怠，哪种说法不正确?()A、这是教师因不能有效应对工作压力而产生的极端心理反应B、这是教师伴随长期高水平压力体验而产生的情感、态度和行为的衰竭状态C、职业倦怠需要正确认识和有效的应对方式D、职业倦怠离我们还很远，不需要了解

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  • 第1题：

    简述教师职业倦怠在教学中的表现。


    正确答案：
    玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现为三个方面：一是情绪耗竭，指个体情绪情感处于极度的疲劳状态，工作热情完全丧失；二是去人性化，即刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度；三是个人成就感低，表现为消极地评价自己，贬低工作的意义和价值。

  • 第2题：

    缓解教师职业倦怠的组织干预措施包括哪些？
    （1）削减过度的工作时间，降低工作负荷；
    （2）明确教师任务分配、阐明角色和责任；
    （3）向教师提供建设性的反馈；
    （4）更多地接纳教师对学校管理、制度的意见；
    （5）工作业绩评定时，力争做到公平公正，教师的优点、贡献要放在重要位置，而不要只看到不足；
    （6）提供与教师工作相关的培训和信息；
    （7）尽可能解决教师的个体问题，使教师感受到关怀；
    （8）提供教师帮助项目，包括个人心理健康指导等。
    略

  • 第3题：

    网络能够丰富我们的生活，但是我们不应该忽视面对面的交流因为它对社会关系有直接影响


    错误

  • 第4题：

    缓解教师职业倦怠的对策()

    A、以教师发展阶段论透视教师职业倦怠，给处于倦怠期的教师以支援与协助

    B、加强学校文化建设，建立良性支援机制

    C、建立社会支持网络，对教师职业持合理期望

    D、引导教师正确认识职业倦怠，并通过心理疗法缓解压力


    参考答案：A,B,C,D

  • 第5题：

    教师职业倦怠的产生主要受教师个人因素影响。


    错误

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