每发生10次理想行为就奖励其中3次,属于()。A、固定强化B、偶然强化C、连续强化D、间歇强化

题目
每发生10次理想行为就奖励其中3次,属于()。

A、固定强化

B、偶然强化

C、连续强化

D、间歇强化

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1.有关行政奖励行为,表述错误的是()A. 行政奖励包括物质奖励和精神奖励B. 行政奖励限于内部奖励C. 行政奖励属于非强制性行政行为D. 行政奖励要依法实施

2.甲酒店向该市出租车司机承诺，为酒店每介绍一位客人，酒店向其支付该客人房费的20%作为奖励。有人举报后，有关部门调查发现甲酒店给付的奖励在公司账面上皆有明确详细的记录。甲酒店的行为属于()。A、正当的竞争行为B、商业贿赂行为C、限制竞争行为D、低价倾销行为

3.一饭店为了拉动消费，向某旅行社承诺，旅行社为饭店每介绍一批客人，饭店将奖励其客人消费额的5％，并且该饭店给付的奖励在账面上有明确的记录。该饭店的行为属于（ ）。A．商业贿赂行为B．限制竞争行为C．低价倾销行为D．正当的竞争行为

4.从奖励行为发生的时间上看，可以将奖励分为()A、不规则奖励B、精神奖励C、延时奖励D、及时奖励

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  • 第1题：

    甲酒店向该市出租车司机承诺，为酒店每介绍一位客人，酒店向其支付该客人房费的10%作为奖励。后被人举报。经调查，甲酒店给付的奖励在公司账面上皆有明确详细记录，甲酒店的行为属于()。

    A.正当的竞争行为
    B.商业贿赂行为
    C.限制竞争行为
    D.低价倾销行为

    答案：A
    解析：
    根据《反不正当竞争法》第8条第2款的规定，经营者可以以明示方式给予中间人佣金，但必须如实入账。甲酒店对给付的奖励有明确详细的记录，属于正当的竞争行为。所以选择A。

  • 第2题：

    利他行为的强化说提出，当利他行为在先前受到过奖励，那么，这种行为就（）发生；当利他行为在先前没有受到过奖励或受到了惩罚，那么，这种行为就（）发生。
    更有可能；不大可能
    略

  • 第3题：

    在”科学引导与课堂管理“的案例中，主角陈老师为了验证”奖励“对于引导那些总是具有扰乱行为的学生的有效性，采用了很多方法，但没有采取的做法是：

    A．经过一个月的抽查，发现那些比较调皮的学生扰乱行为减少，于是得出奖励是有效的这一结论

    B．在记录下学生扰乱行为发生的基线后，持续的采用奖励，发现学生的扰乱行为减少，于是就直接得出奖励是有效的这一结论

    C．将物质奖励换为口头奖励，看奖励是否有效

    D．在停止奖励发现学生扰乱行为增多的情况下，恢复奖励，看扰乱行为是否会减少，由此进一步验证奖励的有效性

    E．在无干扰的情况下首先对学生行为进行观察，以确定对比基线

    F．在初步发现奖励有效后，停止奖励，看扰乱行为是否反弹，由此进一步验证奖励的有效性

    G．将奖励发放时间延长，看奖励是否有效


    B

  • 第4题：

    海明威曾说，他每完成一部分创作之后，就奖励自己一杯咖啡，然后继续写作，这在班杜拉看来，属于

    A.外部强化
    B.间接强化
    C.替代强化
    D.自我强化

    答案：D
    解析：
    班杜拉将强化分为外部强化、替代强化和自我强化。他人对自己行为的强化属于外部强化，也叫直接强化。观察到榜样行为的后果，同样影响观察者的行为表现，属于替代强化。人们对达到自己预期标准的行为进行自我奖励，以激励自己，这是自我强化。

  • 第5题：

    7、在”科学引导与课堂管理“的案例中，主角陈老师为了验证”奖励“对于引导那些总是具有扰乱行为的学生的有效性，采用了很多方法，但没有采取的做法是：

    A．经过一个月的抽查，发现那些比较调皮的学生扰乱行为减少，于是得出奖励是有效的这一结论

    B．在记录下学生扰乱行为发生的基线后，持续的采用奖励，发现学生的扰乱行为减少，于是就直接得出奖励是有效的这一结论

    C．将物质奖励换为口头奖励，看奖励是否有效

    D．在停止奖励发现学生扰乱行为增多的情况下，恢复奖励，看扰乱行为是否会减少，由此进一步验证奖励的有效性

    E．在无干扰的情况下首先对学生行为进行观察，以确定对比基线

    F．在初步发现奖励有效后，停止奖励，看扰乱行为是否反弹，由此进一步验证奖励的有效性

    G．将奖励发放时间延长，看奖励是否有效


    B

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