提升学生核心素养,面临的问题有哪些()A.如何优化学科课程实施方案B.如何变革课堂教学方式C.如何丰富学科课程资源供给D.如何开展指向素养的学业评价

题目
提升学生核心素养,面临的问题有哪些()

A.如何优化学科课程实施方案

B.如何变革课堂教学方式

C.如何丰富学科课程资源供给

D.如何开展指向素养的学业评价

相似考题

1.《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》多处提及“语文素养”问题，如何理解“语文素养”的内涵？

2.探讨课程各组成部分如何有机地联系在一起的问题是【 】A．课程结构B．学科课程C．活动课程D．必修课

3.以下哪一项不是学科实践活动课程的价值()A.发展学生核心素养B.渗透核心价值观C.培养学生综合能力D.实现多向连接E.体验实践价值F.只为获取更多知识

4.学科课程的主要理论主张和特点是什么?如何看待学科课程?

更多“提升学生核心素养,面临的问题有哪些() A.如何优化学科课程实施方案B.如何变革课堂教学方式C.如何丰富学科课程资源供给D.如何开展指向素养的学业评价”相关问题

  • 第1题：

    语文课程的基础性体现在()。

    A、语文素养是学生学好其他课程的基础

    B、语文素养是学生全面发展和终身发展的基础

    C、语文素养可以替代其他学科的素养

    D、学好语文一定能学好其他语言


    参考答案：AB

  • 第2题：

    美术学科核心素养,旨在教会学生用美术的方式、用跨学科的方式来解决美术的问题及生活中面临的各种问题,培养学生在未来复杂情境中解决问题的能力。()

    此题为判断题(对，错)。


    答案：正确

  • 第3题：

    课程需求调查需要回答的主要问题为（ ）。

    A.课程设置要达到什么目的
    B.通过课程教学要使学员的哪些具体行为得到改进
    C.课程的可行性如何
    D.实施课程教学的资源和手段是否可以实现
    E.课程效果如何考核和评价

    答案：A,B,C,D,E
    解析：
    课程需求度调查需要回答下面五个主要问题：（1）课程设置要达到什么目的 （2）通过课程教学要使学员的哪些具体行为或表现得到改进 （3）课程的可行性如何 （4）实施课程教学的资源和手段是否可以实现 （5）课程效果如何考核及评价

  • 第4题：

    “面向全体学生，提高学生科学素养”是《义务教育物理课程标准（2011年版）》的基本理念之一，简述如何在初中物理教学中提高学生的科学素养。


    答案：
    解析：
    《义务教育物理课程标准(2011年版)》要求以学生终身发展为本，以提高全体学生科学素养为目标，为每个学生的学习与发展提供平等机会，关注学生的个体差异，使每个学生学习科学的潜能得到发展。
    在初中物理教学中培养学生的科学素养.有如下几种方法：
    (1)重视基础概念、基本原理的掌握，发挥物理学史教学的优势，把历史引入教学中，把科学理论的建立、科学的发现过程、科技发明对人类社会发展的贡献用生动事例展示给学生，培养学生实事求是的素养，增强学生对所学知识的怀疑和批判精神，培养创新能力。
    (2)结合现实生活实例，加强实验教学，提高学生科学探究的能力。一方面，教学中应重视演示实验，并在演示实验中增加学生参与的力度。另一方面，要组织好学生的分组实验。学生的分组实验具有演示实验所不能替代的优点。
    (3)关注科学前沿与物理教学相结合。物理学是一门实践科学，是现代科学技术的基础学科，物理教学应当把最新的科学技术知识引入课堂。通过新知识的引入培养学生的学习兴趣，培养学生的紧迫感和创新思维，以实现物理学的素质教育，提高学生的科学素养。
    (4)实现物理教学与多学科的整合。尽管物质科学是科学的主要部分。但科学涵盖的范围很广，包括科学的方法、技能.不同的科学领域以及科学与社会之间的关系。不同的科学领域又包含物质科学、生命科学等。它们之间联系紧密，不可割裂。所以提高学生的科学素养必须依靠多学科的整合。

  • 第5题：

    课程需求度调查需要回答的问题有()。

    A:课程设置要达到什么目的
    B:通过课程教学要使学员的哪些具体行为或表现得到改进
    C:课程的可行性如何
    D:实施课程教学的资源和手段是否可以实现
    E:课程效果如何考核及评价

    答案：A,B,C,D,E
    解析：
    课程需求度调查需要回答下面五个主要问题：(1)课程设置要达到什么目的？(2)通过课程教学要使学员的哪些具体行为或表现得到改进？(3)课程的可行性如何？(4)实施课程教学的资源和手段是否可以实现？(5)课程效果如何考核及评价？

  • 第6题：

    如何提升德育主体的素养？
    德育主体素养的提升主要应当通过培训和自修两大途径进行。由于德育主体分为专门的德育工作者和非专门的德育主体两个类型，德育主体素养的培训也应当分为德育师资的培训和德育主题的自修这两个部分来研究。
    略

  • 第7题：

    新课程理念下的课堂教学应如何评价学生？


    正确答案: 评价应饱含激励，让学生获得自信、走向成功。
    人人都想得到别人的赏识，人人都需要他人的鼓励。因此，教师充满激励的评价语言能让学生不断获得前进的动力，在自信中走向成功。冷淡、责怪、不适当的评价往往会挫伤学生的自信心，花费很多时间和精力去苛求学生，不如用心去鼓励学生获得自信，饱含激励的加以评价，让学生体验成功的滋味。在表扬激励的同时，用其可接受的方式让学生在发现自身不足的同时，感受到了浓浓的师爱，得到了向上的力量。教师的评价，变成一种赏识，变成一种启发，一种帮助，一种激励，一种人文关怀，既关注和赏识学生对知识的掌握和能力的提高，又关注和赏识学生在学习过程与运用方法的优良行为，更关注和赏识学生在情感、态度、价值观等方面的积极表现。新课程的课堂评价提倡的是强化激励和反馈的功能，帮助学生发展多方面的潜能，认识自己拥有的自信。美国心理学家詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则，就是希望别人对自己加以赏识。”老师们，让我们善待自己的每一个学生，让我们树立起他们的自信心，让他们抬起头迎接每一天吧！

  • 第8题：

    制定教学目标要考虑的因素有（）。

    • A、学科核心素养
    • B、学科内容
    • C、学生认知
    • D、学业质量评价标准

    正确答案:A,B,C,D

  • 第9题：

    “应用信息技术优化课堂教学”系列课程的主要目标是除了为了通过培训，教师能够在多媒体教学环境中，合理利用通用软件、学科软件、数字教育资源等技术资源，有效开展讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动之外，还有（）。

    • A、促进学生转变学习方式
    • B、促进学生综合素质的发展
    • C、提升教育教学能力
    • D、优化课堂教学

    正确答案:C,D

  • 第10题：

    《语文课程标准》多处提及“语文素养”问题，如何理解“语文素养”的内涵？


    正确答案:《语文课程标准》提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”这一理念是语文教育教学改革深化的产物。提高学生语文素养，在今后相当长的时间里，将成为广大语文教育工作者不懈的追求。什么是语文素养？它的内涵十分丰富。它以语文知识为基础，语文能力（识字、写字、阅读、习作、口语交际）为核心，是语文能力和语文知识。语文积累（文化底蕴）、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法和习惯的融合。这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能力，而且也表现为有较强的综合运用能力──在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。

  • 第11题：

    判断题
    高中英语教材的编写应该以英语本课程标准为依据，以发展学生英语学科核心素养为宗旨，教材内容与课程目标和要求保持一致，确保学生语言能力、文化素养、思维品质和学习能力的同步提升。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    新课程理念下的课堂教学应如何评价学生？

    正确答案： 评价应饱含激励，让学生获得自信、走向成功。
    人人都想得到别人的赏识，人人都需要他人的鼓励。因此，教师充满激励的评价语言能让学生不断获得前进的动力，在自信中走向成功。冷淡、责怪、不适当的评价往往会挫伤学生的自信心，花费很多时间和精力去苛求学生，不如用心去鼓励学生获得自信，饱含激励的加以评价，让学生体验成功的滋味。在表扬激励的同时，用其可接受的方式让学生在发现自身不足的同时，感受到了浓浓的师爱，得到了向上的力量。教师的评价，变成一种赏识，变成一种启发，一种帮助，一种激励，一种人文关怀，既关注和赏识学生对知识的掌握和能力的提高，又关注和赏识学生在学习过程与运用方法的优良行为，更关注和赏识学生在情感、态度、价值观等方面的积极表现。新课程的课堂评价提倡的是强化激励和反馈的功能，帮助学生发展多方面的潜能，认识自己拥有的自信。美国心理学家詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则，就是希望别人对自己加以赏识。”老师们，让我们善待自己的每一个学生，让我们树立起他们的自信心，让他们抬起头迎接每一天吧！
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列哪一项不是单元整体教学设计对教师的要求()

    A.设计发展学科核心素养的教学目标

    B.丰富单元学习资源供给

    C.忽略某些学科的素养发展

    D.提升学科课程育人品质


    正确答案：C

  • 第14题：

    为培育和践行社会主义核心价值观，滨城学校开展研学旅行，组织“三月三”文艺汇演，在学科教学中注重培养学生核心素养。这些活动的德育载体有()


    A.课程

    B.实践

    C.文化

    D.管理

    答案：A,B,C
    解析：

  • 第15题：

    打破学科界限．在某些学科之间加强联系，用这种方式编成的课程为( )。


    A.综合课程

    B.广域课程

    C.相关课程

    D.核心课程

    答案：A
    解析：
    综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系．其课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展，并把握解决问题的全面的视野与方法。

  • 第16题：

    培训课程需求度调查需要回答的问题包括()

    A.要使学员的哪些具体行为或表现得到改进
    B.实施课程教学的资源和手段是否可以实现
    C.课程设置要达到什么目的
    D.课程效果如何考核及评价
    E.课程的科学性如何

    答案：A,B,C,D
    解析：
    课程需求度调查需要回答下面五个主要问题：(1)课程设置要达到什么目的?(2)通过课程教学要使学员的哪些具体行为或表现得到改进?(3)课程的可行性如何?(4)实施课程教学的资源和手段是否可以实现?(5)课程效果如何考核及评价?

  • 第17题：

    (2017年11月)培训课程需求度调查需要回答的问题包括()

    A.要使学员的哪些具体行为或表现得到改进
    B.实施课程教学的资源和手段是否可以实现
    C.课程设置要达到什么目的
    D.课程效果如何考核及评价
    E.课程的科学性如何

    答案：A,B,C,D
    解析：
    P242-244
    课程需求度调查需要回答下面五个主要问题：(1)课程设置要达到什么目的?(2)通过课程教学要使学员的哪些具体行为或表现得到改进?(3)课程的可行性如何?(4)实施课程教学的资源和手段是否可以实现?(5)课程效果如何考核及评价?

  • 第18题：

    基于学科核心素养的教学，首先要理解学科核心素养的概念内涵、学科价值、学生表现、具体内容、阶段水平。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    探讨课程各组成部分如何有机地联系在一起的问题是（）

    • A、课程结构
    • B、学科课程
    • C、活动课程
    • D、必修课

    正确答案:A

  • 第20题：

    教师如何在教学过程中培养学生的核心素养（）。

    • A、在教学目标中突出核心素养的要求
    • B、整体把握教学内容，处理好课程内容与核心素养的关系
    • C、创设有利于发展学生核心素养的一个教学情境，突出问题导向

    正确答案:A,B,C

  • 第21题：

    高中英语教材的编写应该以英语本课程标准为依据，以发展学生英语学科核心素养为宗旨，教材内容与课程目标和要求保持一致，确保学生语言能力、文化素养、思维品质和学习能力的同步提升。


    正确答案:错误

  • 第22题：

    问答题
    《语文课程标准》多处提及“语文素养”问题，如何理解“语文素养”的内涵？

    正确答案： 《语文课程标准》提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”这一理念是语文教育教学改革深化的产物。提高学生语文素养，在今后相当长的时间里，将成为广大语文教育工作者不懈的追求。什么是语文素养？它的内涵十分丰富。它以语文知识为基础，语文能力（识字、写字、阅读、习作、口语交际）为核心，是语文能力和语文知识。语文积累（文化底蕴）、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法和习惯的融合。这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能力，而且也表现为有较强的综合运用能力──在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    “应用信息技术优化课堂教学”系列课程的主要目标是除了为了通过培训，教师能够在多媒体教学环境中，合理利用通用软件、学科软件、数字教育资源等技术资源，有效开展讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动之外，还有（）。
    A

    促进学生转变学习方式

    B

    促进学生综合素质的发展

    C

    提升教育教学能力

    D

    优化课堂教学


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

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