如果班主任老师在工作中方法陈旧,不思进取,就会导致教育教学的僵化。()此题为判断题(对，错)。

题目
如果班主任老师在工作中方法陈旧,不思进取,就会导致教育教学的僵化。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.()是指班主任老师运用心理学的知识和方法,通过倾听、询问、解答、劝告等方式,对学生提出或咨询的心理问题给予解答、辅导、帮助和教育一种方法。A、心理咨询法B、教学咨询法C、心情咨询法D、倾诉咨询法

2.班主任王老师在上课的时候发现了一个奇怪的现象：当提问的时候，每一次小关都会举手，可叫起来后又答不上来。课下王老师悄悄问小美为什么，小美哭着说：“老师，别人都会，如果我不举手，别人就会笑话我!”王老师觉得小关有强烈的自尊心。于是就告诉小美：“下次提问时，如果会回答，就举左手；如果不会，就举右手。”当小美举左手时，王老师就提问小美。一段时间后，小美变得越来越开朗，学习成绩也有了很大的进步。王老师让小美悄悄地把这个方法告诉其他几个学习有困难的同学，结果，王老师发现他们都变了。 上述材料体现了新课改中教师的什么角色( ) A.教师是教育教学的研究者 B.教师是学生学习的促进者 C.教师是课程的开发者 D.教师是社区型开放的教师

3.班主任全面负责一个班的（　　）。A.教学工作的老师 B.德育工作的老师 C.学生工作的老师 D.团队工作的老师

4.偶发事件是指班主任老师在()过程中，遇到的班级学生发生的不可预料、出人意料的事件。A、教育形式B、科研教学C、教育教学

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  • 第1题：

    小强在课堂上玩手机，班主任王老师上前制止，并没收了小强的手机，告知小强这节课不要上了。在走廊思过。这时，正好校长路过走廊，问清了原因后，把小强送回教室。事后，校长把小强的班主任王老师找去，对王老师做了批评。但王老师心中不服，对校长说他有教育学生的权利。回到办公室后，同事李老师劝解道：“你不要生气，如果是我，就不管，反正他是在自己玩也没影响其他学生。”
    校长的做法反映了（ ）。

    A.学生在教育过程中的被动性
    B.校长轻视教师行使教学管理权
    C.班主任老师无力管理学生的无效学习行为
    D.校长引导教师尊重受教育者的人格尊严和受教育权

    答案：D
    解析：
    第一步，本题考查学生的权利。
    第二步，题干中校长看到老师的做法侵犯了学生的人格尊严权和受教育权，对教师进行了批评。

  • 第2题：

    据班里学生反映新来的数学老师讲课脱离教材内容.给学生布置大量的作业.加重了学生的负担。对此作为班主任的杨老师积极和数学老师进行沟通，班主任杨老师的做法体现了()。

    A.班主任是学生全面发展教育的实施者
    B.班主任是班级活动的管理者
    C.班主任是班级各种教育力量的协调者
    D.班主任是班级普通的一员

    答案：C
    解析：
    【知识点】班主任的角色
    班主任是各科任教师与班级学生关系的协调者。为了使班级教育效果得到优化，班主任必须定期组织科任教师进行教育会诊。帮助科任教师了解认识班级和学生.杨老师的做法体现了班主任扮演协调者的角色。

  • 第3题：

    张老师是四(8)班的班主任，她对工作认真负责，对学生严格要求。如果学生在上课时吵闹或者不认真听讲，她就会命令学生在教室外站几分钟，如果还吵闹，那么可能会站一节课。张老师的做法侵犯了学生的（　　）。

    A.受教育和受教学权
    B.名誉权和健康权
    C.隐私权和荣誉权
    D.人身自由权

    答案：A
    解析：

  • 第4题：

    青年教师王老师为提高教学水平，从课堂教学设计，教学方法，乃至教学语言都严格认真模仿特级教师李老师的做法，但教学效果仍然不佳，导致王老师教学效果不佳的原因不包括()

    A.王老师缺乏反思意识
    B.王老师忽视学生的差异性
    C.王老师缺乏教学创新
    D.王老师缺乏诚恳学习态度

    答案：D
    解析：
    D，王老师缺乏诚恳学习态度。

  • 第5题：

    小学班主任王老师通过阅读其他老师的教学札记，学习到很多新的教学知识和教学观念，这种教学反思方法属于（　　）。

    A.比较法
    B.行动研究法
    C.教学诊断法
    D.阅读新知法

    答案：D
    解析：
    阅读新知法是指教师采取各种手段搜集所要解决问题的信息，通过阅读相关的信息获取新的想法和观念，帮助教师获取新的信息和观点，为自己所要解决的问题提供新的解释、见解和可能的新方案。

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